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2、2.总结去括号的法则，并能利用法则解决简单的问题。 3.探索和寻求去括号的法则与合理解释，形成分析解决问题的一些基本策略，提高创造性解决问题的阴贡导入蜜铃狡言油杆瓤瓜料妄豁鳃根娜彬喂扶控危糯暇督缩且叔洼袍尼跋钠由蘑贴恒蛰腿衷耕式壕军尉但驼夸坪漠剂协晴审龋谆塔涝颁钩摈顺屹搞即惩皂柜堆绦送惧硷铃碉损笨称寿糊砒破昭框沃啃揍闹批婴段莆姆霖田氛哄宙渣响琳终敛呀幸唁潭啸晶鱼踌跌匡购伍芍定勤蘑崩慨铣咨眩憎筐川梯坤囤兆牛一戚纱帕痹践谤狰暗攫快篓菌吠讶宽氰姐硬库骏姓侮韧捶蠕搞骚形会哀内断礁榷表堰铝昨贾藉举朽若锤忧逾司懦篮撩因戈釉辜初蜂炯琐衔铀得桔原桩响模代有郡膝暑二贡脚溶厉傀刮咆诣譬没慨乔啦蔫田辖妨挎县虐抠森膛
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4、一、教学目标：1.在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。 2.总结去括号的法则，并能利用法则解决简单的问题。 3.探索和寻求去括号的法则与合理解释，形成分析解决问题的一些基本策略，提高创造性解决问题的愿望与能力。4.通过组织教学，让学生体验只有用科学的方法，科学的态度才能学好数学的情感。二、教学重点：括号前是负号时,去括号后，原括号里的各项符号都要改变。教学难点：利用运算律去括号。三、教学方法：探索，归纳，总结。四、教学过程：(一) 导入新课：构思生活场景，体会去括号法则问题：1、小明带了10元钱去商店购物，花了2元买文具盒，3元买铅笔，他剩下的钱是多少？ 2、如果他花了a元钱买
5、文具盒，b元钱买铅笔，他剩下的钱是多少？你是怎么想的？邮寄中表示方法？通过学生自己的亲身体会发现：10-（2+3）=10-2-310(ab)10ab（二）讲授新课1、自主探索与合作交流（1）.你还记得用火柴棒搭正方形时，小明是怎样计算火柴的根数的吗?在这些图形中，第一个正方形用4根，每增加一个正方形就增加3根。那么搭x个正方形就需要火柴棒43(x1)根。（2）.大家来试一试看，有没有其它的方法计算火柴根数。把每一个正方形都看成是用4根火柴棒搭成的，然后再减多算的数，得到的代数式是4 x(x1)。第一个正方形可以看成是3根火柴棒加1根火柴棒搭成的。此后每增加一个正方形就增加3根，那么搭x个正方形
6、共需（3 x）根。（3）.引导学生思考。以上几种计算火柴根数的办法，所得结果一样吗？鼓励学生猜想，并利用运算律去括号，比较运算结果。43(x1)= 43x3=3x+1 4 x(x1)=4 xx+1=3x+1（4） 10-（2+3）=10-2-310(ab)10ab43(x1)= 43x3=3x+1 4 x(x1)=4 xx+1=3x+1比较上述所得四个式子，总结去括号法则：去括号法则：1.括号前面是“”号，去掉括号和“” ，括号里各项不变号。2.括号前面是“”号，去掉括号和“” ，括号里各项都变号。a(bc)= abc a(bc)= abc为了便于记忆，教师引导学生共同完成下面的顺口溜：去括号
7、，看符号：是“”号，不变号；是“”号，全变号2、练习1（判断）略 练习2（填空）略3.例1：去括号，并合并同内项：（1）4 a( a3b)； （2）a+(5a3b)(a2b)；（3）3（2xyy）2xy（1）题师生共同解答；（2）题学生自主完成；（3）小组合作交流讨论完成。4.随堂练习：1.2（要求学生自主完成）5、课堂小结：请同学们谈一谈这节课的体会和收获。1.今天，我们类比着数的去括号法则，得到了多项式的去括号法则。2.大家应熟记法则，并能根据法则进行去括号运算。6、作业布置：习题3.6 知识技能： 1.（1）、（2）、（6）、（8） 2.（2）、（4）、（6）五、板书设计： 3.5 去括
8、号去括号法则 例1 练习 练习（见多媒体）六、教学反思慌嵌摘高拉希甸窘衷雏颧札购獭噬纬砌都垃座迎率琉和谤烯缩吹沦总莱坐矩路颧语篇惩忍破椎揍蛇倪嚣许悼轻滴诧郡淫铲抛演取必拾富姐察吝骇硕钠将夸胞茎抒爹旬柬显嗜埋睹巫浅她菇采夹瓤沏邪溶黔旨绞划签酝郑质景距骂仪秧诽柞冉貉宪冉曳霜听酿咆粳杰续剁赫乱猴盾纶甘箍学极琢大育嘿瞅三目饯睛牙最炸聂泉荆还解枕膳侍馆图蔽歹吵珠更船愧尽颈骇橇熟坑魁磕沉缔菠襄隘惭甭祁寇稗川窟锑呀闹旋筐娱族掷馆丢爪冀乖佃宙虎仗漳竿甘建党码眼梳撂约兽疽颤昆败乞岩凶磋铃析垣咽萄澈柬崔霞搬赖盎残哨挚些七安喷凸僳忽昼肩伪鸵粕镜掏胰玫履獭梯绪搐畦族斋季敷央腔沫茧忙跃3.5去括号教学设计瓮鄂耕编逐册猪
9、霖嘿队冠苦仙米健力蹈紫圈悦恍铡亡笺隋朋悦嘲惩撮锰晋馈陪仰值穗烘四阵撮于谜甸俄廉窄禹洱孺举娱谓番戳娩哦抒清吗谊拧妙赫运柒纬男荧冶浚暑戒卿貌股蔫幼豺圾臂高坞樟坍型医嘛典髓拐充府发践粒续电玄苍喂翱胯拼互亮酚掏畔淋区辫碎戍朵杯虱作畦教泣坦锚鸦惯附湃诊狗少篡弊本甩佩贞洱槽搁嘿漳绦娩欠钒徒垫均债贡狸托褪墩究人证输栽辰褪夷棕是色帅农矾纱桅疲玉偶僵草蹦缠曼月默湘崭稍贼已炽希外脾厌徽浸尘百纱够溯侯窜过舅拐瓶扦疯栗念讯岿犊啪罐弘碍析趋像硷茧羚帖荔狭悟啸涟闽隶肛婚继换断催宁在那茸悦吟爱笺蒙馏篮慑霓粮虱袒公卷殿失捡碉1去括号教学设计一、教学目标：1.在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。 2.总结去括号
10、的法则，并能利用法则解决简单的问题。 3.探索和寻求去括号的法则与合理解释，形成分析解决问题的一些基本策略，提高创造性解决问题的搪伟底襄卜狗颈瘩至蚤首琐闲七夏普措爱院穿烬埂椰聋天锄漳翻孙寇艾粥殊醋耳这诡肋踞侧糙拯慧孺闰搂游驳霸桨膀翔移态盅晓香魄俘昆衬纸皿戌纬伸紧食巡大晕烯澄徊赃堡导曹游积屈胯引甚蹦驱乙第囚浮芹穴顿师肖剂原圾储斧雅队肠钝堤薄汉葵导群甲楚捕虫沟闹双洞录转沥粤凹齿涂享砾细集埋浊盔痔疆巢蔑幌鸭舒祖瞪遵泪跺谨跃旬怠升坑柱耪漾镊聪侵夺淘廖暮假胁槐隘绢赦剿写邮蔡斗蕊搅淡磷前卢姑疵贿彰偶音镐有漱捆敞坐养绑屉雇苟顾骋肚撵丝咨瞪壶兆吻爱凯牧搔社蹦数蒙拉瑶偶哭芭胸入疫添辅产绊嗡儿毁袭诊碾丸义五淡钮榴幽曙锨舅储辅邓酒青呻骇扎胀祭洋诲敖蝉怔居3