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1、课题：匈牙利舞曲（第五号）太平镇完全小学 高玲霞学科：音乐年级：四年级地点：多媒体教室时间：2014年12月2日授课教师：高玲霞教学目标：1.能感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。2.能分辨乐曲的三部曲式结构。3.知道匈牙利舞曲第五号是德国音乐家勃拉姆斯创作的。教学重点：1.培养学生的音乐听觉思维、记忆乐曲的主题。2.感受乐曲在速度、力度上的特点，感受热烈、奔放的情绪。教学难点：1.学生对音乐主题的记忆。2.学生对乐曲曲式结构的聆听与分辨。教学过程：一、视频导入，初步感受全曲1、老师提问：同学们，你们听过音乐会吗？谁能告诉大家听音乐会时应该注意什么呢？2、老师小结：你们真是合格
2、的小观众！老师还要补充一点，每当节目演出结束的时候，要以热烈的掌声表示对演奏者的尊敬。3、老师提问：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。听到这首乐曲，你们都想知道些什么？4、老师小结并补充：能不能唱出一段乐曲的主题呢？下面，就让我们带着这些问题，走进世界名曲匈牙利舞曲第五号二、分段聆听欣赏教学设想：通过模唱音乐主题，分析乐曲的节奏、旋律特点，并随音乐做声势体态律动等方法帮助学生记忆旋律，体会音乐热烈、奔放的情绪。（一）聆听第一部分1.聆听第一主题，感受音乐情绪并演唱主题。用la模唱音乐主题。对比有无附点的旋律，体态律动参与体验音乐的情绪。2.聆听第二主题，感受音乐主题速度和力度的变化，分析音
3、区、节奏特点。3.完整聆听第一部分教师随音乐按固定声势节奏拍手，当速度发生变化时停止拍手，随音乐节拍点手心。学生在教师的带领下随音乐拍手、点手心，声势律动参与体验音乐情绪。(二）聆听第二部分教学设想：通过视唱、旋律排序、配词演唱、舞蹈等教学手段引导学生记忆音乐主题，体会匈牙利舞曲时快时慢的速度特点和时强时弱的力度特点。1.记忆音乐主题，通过听音排序的游戏记忆音乐主题。2.完整聆听第二乐段，分析乐曲的速度、力度特点。3.为音乐填词演唱，并随音乐舞蹈，用歌声、律动参与、体验音乐。三、完整聆听全曲1、播放全曲，引导学生分辨：c部分的音乐和哪一部分的音乐相似呢？2、老师小结：乐曲的c部分再现了a部分的音乐。3、聆听音乐，引导学生准确地分辨音乐的三个部分。四、作曲家介绍教学设想：通过了解音乐家的生平简介和乐曲的创作背景，加深学生对乐曲的进一步理解。五、检测阶段教学设想：通过引导学生们回答上课开始时的问题，进一步理解音乐，同时培养学生解决问题的意识。六、小结，下课。今天我们欣赏了德国作曲家勃拉姆斯创作的匈牙利舞曲第五号，了解了匈牙利舞曲热情、奔放的音乐特点。这首乐曲最初创作的时候，是一首钢琴四首联弹曲，而我们欣赏的是由管弦乐队演奏的版本。最后让我们在最热烈的c部分音乐中结束今天的音乐课。