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1、 2015年贵州省高中英语优质课听课有感 2015年10月13、14日下午，我们有幸到兴义中学听课，这是本人自参加工作以来，贵州省高中英语优质课第一次在兴义举行。本次比赛汇集了全省的高中英语教师，可谓是高手云聚啊！在这次听课中，我们全体英语教师积极参加，听后我们也做了交流总结，现就本次听课心得，做以下汇报。第一、 课堂改革势在必行。 我们听的每一堂英语课，都是以学生为主体，以导入、互动、练习、布置作业的课堂模式进行，这与我校的英语课堂教学模式在某些环节上不谋而合，值得高兴的是，我们还越高一筹，那就是还有一个知识点的巩固环节，这对加深一节课的教学目标起到首尾呼应的作用，使得教学目标明确，课堂完整
2、。第二、 打造有效课堂，让学生学有所得。每一位老师的课堂导入各有千秋，但也有共性即歌曲导入、视屏导入。其中有一位老师的导入非常有特点，她也是用歌曲导入，但是她所选的这首歌里的歌词正好和所上内容的单词契合，可以看出老师的专业素养和素质之高，导入自然，切题，容易激起学生的学习兴趣，很快地让学生融入其中。在互动环节上，老师们基本上都用了小组合作、小组探究、小组pk的方式进行。让同学们能够互相学习，互相帮助，通过集体的智慧，解决疑难。有的课还是老师做主导，讲得多一点，有的课，有的老师布置了不同的学习任务，充分地体现了以学生为主体的新课改理念。学生的程度比较好，但也有一个问题，未必成绩好的班级课堂气氛就
3、很好。或许上这种优质课，有时真的有点运气的成分在里面，学生配合好了，课堂气氛和教学效果也就不一样。在时间的把握上，老师们基本上把握时间把握得很好，总体上课效果不错。第1、 与我们的课堂相比较。 上课的老师基本整节课都是全英语，但是语法课同样也用中英文，有时候我们也有这样的尴尬和困惑，我们也想全英文呀，但是往往一节课说不到多少，就以学生的不知所云而宣布流产，或是多说一点英语，有的学生就会埋怨老师说得太多，不理解，使得我们想讲不敢讲，只能把英语当一门学科而教，而不是语言来教授。面对我们的学生，大多数学生的英语水平不及小学三年级的学生，这些都不是最大的问题，关键是本身他们自己就没有想学的念头，都想一步登天，一蹴而就。所以，怎样才能让这些“钉子户”爱上英语，学习英语，可能才是解决问题的终结。 总之，听完此次省级优质课，我们深刻地感受到高手在民间啊！老师们的课堂用语使用娴熟，课堂调控能力之高，切实落实了新课改的教学理念，以学生为主体，最大程度的发挥学生的主观能动性和潜能，打造高效课堂。面临我校英语教学的困难，我们最大程度地做好本职工作，提高自身的专业素养的素质，与学生、老师多沟通、多碰撞、多思考、多努力、多学习、多反思、多总结、多互助、多合作，为三中的英语教学出自己的一份微薄之力。