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1、战争的记忆 教学反思六年级学生们认为品德与社会学科是一门副课，没必要认真 学习，再说课文中的许多知识他们也不感兴趣， 还不如腾出时间学语 文数学呢。听了学生们的话，我连续几天陷入沉思，品德与社会 是一门很好的学科， 为什么会陷入如此困境？怎样才能使学生喜欢这 门课程？经过思考与查阅资料，我认为品德与社会学科陷入困境 有以下几点原因：一、品德与社会学科不受重视。素质教育已经提出了多年， 但在应试教育模式没有真正改变的情况下， 社会、学校受应试教育的 影响不重视这门课程而使它微乎其微。农村小学的品德与社会课 程流于形式，成为所谓的副科，学生认为是可上可不上，可有可无的 课程。二、学生的作业多，负担
2、重。教师们为了让学生考出好成绩，加 班加点加作业， 学生的作业不按时交会受到批评， 他们课余时间写不 完，只能在所谓的副科上偷着写， 而比起音乐、 美术、体育课来说品 德与社会课又是他们最不感兴趣的课程，于是品德与社会课堂 成为他们偷写语数作业的最佳选择。三、学生对所学内容不感兴趣。 有些内容与学生的生活紧密联系， 他们认为太简单， 他们在生活中就已经会了。 而有些内容比如有关抗 战历史、祖国建设历史、科技发展等，农村学生们平日阅读量小，听的少，见得更少，这些知识离他们又太遥远。因此，他们对品德与 社会学科不感兴趣。四、教师的身教作用发挥不好。有的教师对学生缺乏爱心，不尊 重学生人格， 体罚或
3、变相体罚学生的现象仍有发生， 降低了思品教育 的效果；小学生不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健康不能得 到应有的重视。让学生喜欢这门课程，我认为应从以下几方面入手。一、提高认识，思想上重视品德与社会课品德与社会 学科是对学生进行德育的重要工具。 因此，对品 德与社会课要提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会 的教学工作，教师要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身 正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。二、结合实际，让道德教育工作有特点农村的小学品德与社会 教育应面向农村， 紧密结合农村实际， 突出农村特色。 要利用品德与社会课加强爱农村、 爱劳动的教育。 与家长
4、紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的 思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。 还需要我们教师在实际教 学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、 价值观。三、课堂教学，要多方位多角度地展开农村小学在品德与社会课程教学过程中，往往均采用了单一 的、古老的说教式教学模式。 这种以说教为主的思想品德教育在现实 社会面前显得是那么的苍白无力。 要改变思想品德教育的现状就要改 变过去的以说教为主的教学方法。可采用自主探究法，问题讨论法， 合作表演法等。四、减轻学生的作业负担。学生背着沉重的作业包袱怎么能快乐 健康的学习？把玩耍的时间留给学生， 把学习的空间留给学生， 让学 生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识， 让学生学会做人、 学 会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学 会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健全人格，促进学生 的全面发展