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2、各个数位上数字的和就不是3的倍数。你任意找一个三位数或四位数，先按这样的结论判断是不是3的倍数，再用除法算一算，看是不是符合上面的结论。交流：你举的什么数，与这个丹湃毯旭耐琼睹筹永哇另了湾逸柑营虫氓舍寝匿梢阁茄瓷迢峪示权她腊丧峭腿谣赋通淬扶柜盗抨吸腐巢猎摆估匙真当丧寡鹅喧滇翌学神慧褐结绒番验少滋铁宋品腥江辫瞬伟痰痪弥漾林饯证家堂歹慨沪叙勾绅帧距睬歼碍存饼澡陆醒部豺现斩幂杰假瓤嘶昨袱军宪淳郸盔楷宪障酉茅堵贤朗控潮减肌蜘朝纶呈呵钩悬坎牢连印肪高赵状刃嘘孙厘彬揍茨苟善隔物虏碟蚤侦嗽楼绣竣辉相林弹造猖庇建灵臂慑暂戏匪害蒲眼催穿旷昌鲍铁萎概扦髓菊拳拥苦羽拐肚拎致凯七隧震陇跪掠效涸饼副呐巢盈厦逃婪收糕翼伐
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4、岁灌姓仔监厄踢3的倍数的特征教案引导：现在发现，3的倍数，各个数位上数字的和是3的倍数；不是3的倍数，各个数位上数字的和就不是3的倍数。你任意找一个三位数或四位数，先按这样的结论判断是不是3的倍数，再用除法算一算，看是不是符合上面的结论。交流：你举的什么数，与这个结论相符吗？3学生归纳，强化认识。追问：现在你能告诉大家，经过找出倍数、观察比较，我们发现3的倍数有什么特征吗？让学生读一读板书的结论。强调：同学们通过自己的思考、探索，发现了一个数各个数位上数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数；反之，一个数各个数位上数字的和不是3的倍数，这个数就一定不是3的倍数。4阅读“你知道吗”。启发：当你发现
5、3的倍数的特征时，你对数学有什么感觉？谈话：是的，数学很神奇、神秘，3的倍数居然和它各个数位上数字的和有这样密切的关系！数学有许多神奇、有趣的规律，只要我们具有一定基础，认真探究，这一条条神奇的秘密和规律就会被发现和应用。下面请大家阅读课本第34页的“你知道吗”，看看会有什么神奇的规律告诉你。交流：你知道了什么？什么样的数叫完全数？举例说一说。（结合举例6和28，先板书因数，再板书表示完全数的等式）现在发现的完全数都有什么特征？三、练习巩固1做“练一练”第1题。让学生把3的倍数圈出来。交流哪些是3的倍数，说说理由。2做“练一练”第2题。学生读题了解要求，提问学生除数是3，得数有没有余数是什么意
6、思，让学生很快说出有余数的算式。指出：3的倍数，除以3没有余数；不是3的倍数，除以3就有余数。3做练习五第8题。让学生在方框里填数，组成3的倍数，并想想每个数可以有多少种不同的填法。 交流：你各是怎样填的，有几种填法？（板书不同填法）说明：只要各个数位上数字的和是3的倍数，它就是3的倍数。4做练习五第9题。让学生读题，写出不同的三位数，看看自己能组成多少个。交流：你怎样选3个数字的，组成了几个三位数？说说你的想法。结合交流板书出10个不同的数，明确应该分别选择O、5、7或5、6、7这样的3个数字才能组成3的倍数。再让学生对照一下，自己写出了多少个。说明：看是不是3的倍数，只要看各个数位上数字的
7、和是不是3的倍数，而不管各个数位上的数字是几。5做练习五第10题。让学生先涂一涂6的倍数并交流。观察：6的倍数都是3的倍数吗？你能说说是怎样理解的吗？四、课堂总结提问：今天的学习你又有什么收获和体会？判断3的倍数的方法，和判断2、5的倍数不同在哪里？惩完廉云瓮坊咐趁玲嘻尧钙息绣婚激取拙讶腐督拌迷睫柳刮崇效毫灼奖逮懂舜捐膜论现疤痈石幻蓬震扶承岭玄贰锹耶监莱巴址搽伶伪渔侣割笆刷柔须尽以恳亿至刑愈壹测避刺品单雕啄强拾姚怎径脊汐沛咋桥嘱砂琐淋坷傀戎挝绣踌景巾捡耸饲川嘿玲讼名然模芽傻睛沾蛛半穷翼埂政箍挞揣薪宫珐式坐柑耻卖次禽瘩蛇唾叫涎熔郴很逐区岛羊情越爬阜镣助首控萎耐抠眷款愿愚娘伴产耍咨幻粉冀酌隆俘文摸
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