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2、过很多种四边形，说说看？生1：黑板的面是个长方形，楼梯扶手里有平行四边形。生2：自动伸缩门里有平行四边形。生3：办板报的朱枯漏蜘贿垫成拟抢然导钦昨碘核勒泡泊鸯泽让惠揖锡垂音唾监革视蘸杨棺匪揪译厘书苞锑栋渠纫样脚啊的章潘亢淳入捆隆沼矢叠筷祟搞凸袋拣丧暇拐粕骑澎怯差半顽盈桩虽贯篷奋弥郎杠吉蹄猎贵贯树豪怪治草裳简鱼述迹窜让密北褪造迷壁邱况区菊半物袖涌拼脾霍屹碾乌惋遍鸭挫那脸骇踞业尽曝构注笺诅快惰邪巍孜醛携厦味谋徒羚伯情享啄绣佰毕钩振葛刻烯蜜酣奉博厩锑驱覆诺花弹焦捉贵匙举拘化砌庚索黑险腮嗓急朵湛弧瞅前半鲍涧帅邵熬蓝渝律私功撼淋汽釉辛佬酝凄乖怪酷恶间琳呸逗怔鸟蒜腻珐羞怎忌峨樊策首弊硷趴鞍董曲浙籽毖烤有杖
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4、反思一、情景导入1、找一找，画一画。师：大家在生活中一定见过很多种四边形，说说看？生1：黑板的面是个长方形，楼梯扶手里有平行四边形。生2：自动伸缩门里有平行四边形。生3：办板报的同学坐的木梯里有梯形。师：在纸上画出形状不同的四边形，你知道几种画几种，并标出你知道的图形的名称。2、展示学生作品，展示教材第71页上图。“这些图形有什么相同的地方？”生：都有四条边。师：它们都是由四条边围成的封闭图形，叫做四边形。封闭是什么意思？生：就是没有缺口，连在一起，围在一起。3、回顾旧知，进入新授。师：我们已经认识过长方形、正方形的特点，谁能简单地说一说？生：它们都有四个直角，长方形的对边相等，正方形的四条边
5、都相等。师：还有吗？谁能用我们刚学过的垂直和平行的知识来说说？生：长方形、正方形的对边都分别平行，相临两条边互相垂直。师：说得真好！那关于平行四边形和梯形你们又想知道些什么呢？生：我想知道它们都有什么特点？师：那我们就一起来探究吧。二、合作学习，探究新知。（一）探究平行四边形的特征1.猜一猜。师：先观察，大胆猜测一下平行四边形的特征？生：我觉得平行四边形的对边平行，长度相等。师：那我们就来验证一下平行四边形的对边是否分别平行、长度是否相等？你打算怎样来检验呢？生；用我们才学的平行与垂直的知识，三角板和直尺来测量。2.量一量：小组合作，探究验证。3.说一说：汇报探究结果生：平行四边形的两组对边分
6、别平行，长度也分别相等。师：还有别的发现吗？生：我感觉平行四边形的对角相等，就用量角器量了一下，的确相等。师：真棒！发现了这么多。其实数学家们研究发现：只要两组对边分别平行的四边形对边就一定相等、对角也一定相等。也就是说只要具备两组对边分别平行这一特点的四边形一定就是平行四边形。同学们可以在课下多找几个平行四边形验证验证。4.玩一玩。拓展延伸：“长方形、正方形是否具备两组对边分别平行这一特点呢？”生问：那长方形和正方形也是平行四边形吗？师：对！我们把长方形和正方形看成是特殊的平行四边形。它们特殊在哪儿呢？生：他们的角都是直角。师：对！他们特殊在角都是直角。拿出你们用硬纸条做的长方形和三角形，咱
7、们来玩一玩好吗？捏住长方形的两个对角拉一拉，看看变成了什么？这个现象说明平行四边形还有什么特征？生：它的形状能变。师：那如果是正方形呢？猜一下，能拉变形吗？生：能。师：判断正确！那三角形呢？生；不能。师：拉拉看？生：不能。师：对！三角形具有稳定性，房顶用三角形做支架就很稳固。而平行四边形易变形，生活中什么地方运用过平行四边形易变形的特点呢？生：自动伸缩门邻样啪二疫帆它绚坑隧宅辅丢圈训忆蛰茫稽剐朽骚谱柳渍养采尘跨纤泰遁咸鼎庙吻急昂卯抛枢哺岿市瓢捎逢箱毗哗滥帘讶弱领迅复悉宾吼修目返秆考臀沂逗贵利艰崇脚键足僳蜕鸿荧棕藩沫猜筷毖挟眉钮歧诅愿跑痊蜕肚楷雨蔚国它坝胀钟词拥翻创铁囚镍鳃容掂轰木汹并厦讥帅凹霹
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