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1、81猫和狗 鸭和鹅一、 与文本对话猫和狗 鸭和鹅是长春版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第八板块伙伴中的第一篇课文，这首诗语言浅显,节奏明快、富有童趣，全诗共分为上下两个小节，上节主要写了小花猫和小花狗在一起不和睦，总是看到对方的不足，不能彼此宽容，因此心情很不愉快。下节主要写了小白鸭和小白鹅却能像兄弟般相处，因此天天快快乐乐。通过伙伴之间交往结果的对比，让学生潜移默化地感到，小伙伴们在一起要多看别人的优点，少看别人的不足，只有这样才能与他人合作，大家才能做好朋友。二、与编者对话一年级上册选编有8 篇现代文，6 首古诗，2 则幽默，而儿童诗却有 8 首。从选编的数量上我们可以看出，编者
2、在选编课文时，对儿童诗的选择是有所侧重的。记得著名的儿童文学家金波老师曾经说过：“儿童不应当远离诗。”这句话的意思是说：儿童在成长的过程中应该有诗的陪伴，在优美的诗歌语言的熏陶下，孩子可以健康，愉快的成长。其实孩子读诗、写诗本身就是一个学习语言、开发智力的好机会。如果一个孩子从小就爱读诗, 那他(她)的审美能力、对语言的理解能力、生活情趣都能得到培养和提高。单单就儿童诗本身具有的语言简练，节奏欢快，道理明析，读起来琅琅上口的特点，就能够让学生喜欢上它。比如本首儿童诗：小花猫，小花狗，花猫花狗一起走，狗说猫儿个子小，猫说狗儿脸太瘦，它们不做好朋友。小白鸭，小白鹅，白鸭白鹅齐唱歌，鸭摆尾巴鹅摇头，
3、扑通扑通跳下河，好像弟弟和哥哥。对于刚从幼儿园进入一年级的孩子来说，他们正处在学习语言，提高语言表达能力的阶段，像这样富有音乐感节奏明快的儿童诗能极大的引起学生的朗读欲望，激发他们学习语言的积极性。三、教材的地位与作用1猫和狗 鸭和鹅这首儿童诗处于全册教材第八板块，这一板块以“伙伴”为主题，由三篇课文和一篇表达组成。猫和狗 鸭和鹅是一首儿童诗，小山羊和小熊是一篇童话故事，朋友是一则小故事。这三篇课文虽然体裁不同，但都是围绕“伙伴之间应该怎样相处”这一话题展开，前两篇是通过人物表现的对比来体现，最后一篇是从反面入手进行说明。本组课文选择以“伙伴”为主题，目的在于将学生身边的同龄人尽可能多的纳入到
4、话题中来，扩大人际交往的范围。而猫和狗 鸭和鹅这首儿童诗处于全册教材第八板块的首篇，通过这首儿歌的学习了解本板块的核心话题，引导学生产生问题意识，开始思考“伙伴之间应该怎样相处”，知道伙伴之间要相互多看对方的优点，学会与人合作，才会成为好朋友，从而培养学生良好的思维品质。这首儿歌通俗易懂，节奏欢快，学生读起来琅琅上口，而猫，狗，鸭，鹅四个动物的形象更容易引起学生的学习兴趣和无限联想。也正因为有这样有趣的儿童诗，学生才会想要去读，想要去了解，也就激起了学生的阅读愿望，为后面的识字奠定基础。2这篇课文虽是一首简短的儿童诗，但是由于它是处在一年级上学期的教学内容当中，所以它最主要的作用就是作为识字的
5、载体，为学生识字而服务。根据新课程标准的要求：一二年级的重点是识字和写字。学生只有进行了大量的识字，大量的认读，才能为以后的阅读和写作打下坚实的基础。学生通过阅读激起识字的愿望，又通过识字来进行阅读，二者相辅相成。四、教学目标与重、难点本课是一年级上学期的教学内容，根据新课程标准对小学低段的要求，确定以下教学目标：知识目标:认识本课的11个生字，读准字音，了解字义，认识新学的3个部首和1个笔画“横钩”，了解“友”字的字理演变过程，会写本课的6个字，做到工整、间架结构合理。能力目标:继续学习读作轻声的词语，知道“朋友、哥哥、尾巴”等词语的读法；了解“一起”和“齐”在本课的意思相近。正确，流利有感
6、情的朗读课文，背诵课文，表演课文。情感目标:能读懂课文的大概内容，感受与小伙伴友好相处的快乐，知道与伙伴在一起要能发现别人身上的优点，少看别人的不足。教学重点:认识本课的11个生字，认识新学的3个部首和1个笔画“横钩”.教学难点:会写本课的6个生字。五、教学策略根据我校制定的低段教学程序法,本课将进行“集中识字”的方法进行教学，通过 “字理识字法”和“字谜识字法”、 “组词法”，进行识字教学。如：通过字理识字法学习“友”字通过字谜识字法学习“朋”“起”“扑”“做”“巴”“哥”“尾”“它”“狗”六十天。（朋）走自己的路。（起）拆前补后（扑）有头没尾（友）古人靠反文，事情能办成。（做）日字倒在地上头，接根长尾带弯钩。（巴）可上可下，老二喊老大。（哥）尸下一撮毛，鸟兽身后瞧。（尾）宝盖底下匕首到，万物选来作代表；记住指人莫要用，人的代表当另找。（它）反犬只会一句，汪汪让人注意；欢迎客人临门，不让小偷进去。（狗）通过组词法学习“齐”字指导书写本课三个部首“宝盖儿”“单人旁”“月字旁”和一个笔画“横钩”是本课要重点指导的部分。