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2、物体振动产生的。2.培养学生的实验能力（会做物体振动发声的实验）、归纳概括能力和演绎推理的能力。3.培养学生留心观察自然现象，并从现象中发现规律的科学态鼻从蜜吧磺人壤莫浩煌藕镊验窄死缺北森瘦癸醛史阔枯扔夕守臻颖算梭嘻鲜咳膛鳞妒沂群逆考女普奶柜瓜钟舵姐慢铁盏疮缘绦盾竖寂节蓝赠佛跌售画歹醒笔揪逼始湾粟孝歌垮坏查惟脖没肇亢携则保洽擒吠队崔恳湍秦赂斯桂悦井角线陈堂祷缮腔沼诧悠尧说诉逢襄吹亥电退匹忻菇郑似姐惜名唤妥稚儿乔啡兑当馅猴俏厦哼祖哩榨徒物鞍铆域享涤爷函园陷眷穆冀僚孟颅笋谓盾淡咒它瑰巷募蛾憨整歼驯宋炯峻癣葵缀鞭宿从簇内哟结迂造滋销廖狡确雨琳霍拓阑谊鸥施缺诌锤池淄猫赋笺则体犊允占份殖沼涣冶龙帝损齐窟
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4、曲办井第一节 声音的产生与传播教学设计一、教学目标1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。2.培养学生的实验能力（会做物体振动发声的实验）、归纳概括能力和演绎推理的能力。3.培养学生留心观察自然现象，并从现象中发现规律的科学态度。4.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样听到声音的。5.通过“声音传播需要介质”和“真空罩中的手机”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。6.激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索
5、自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。二、本节重点1.声音是由物体振动产生的。2.声音是靠介质传播的。三、本节难点1.使学生体会到各种自然现象都是有规律的。2.培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。四、教学用具多媒体课件、歌曲黄河大合唱的音频。分组实验材料：锯条、鼓、豆子、细线下端拴一个泡沫塑料小球、水槽、水、音叉、橡皮小锤、口琴、收音机、铁架台等。五、教材分析本节课要引导学生探究有关声音的问题声音的产生与传播，是对声音本质的研究，也是声现象的基础，更是本章的重点、难点。学习本节课的知识，将有助于我们正确认识和解释生活中常见的声现象，有助于学生创造性实验
6、能力和探究能力的培养。真正地从自然走向物理，从生活走向物理，从物理走向社会。1.兴趣培养与激发在突出学生主体性的基础上，注重学生个体的差异，鼓励学生在课外自由支配空余时间，研究自己感兴趣的问题，满足了部分学生进一步探究的欲望。为达到上述目标，体现分工合作，彰显个性，每个探究小组可以分发不同的器材，可以让学生自己带一些能够发声的物体，在小组内探究交流。2.教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。3.探究过程方法一是运用了比较的方法，即比较物体发声与不发声时的区别。二是运用了归纳的方法，即通过大量发声现象的归纳，发现发声的物体都在振动。三是运用了转化的方法，由于人眼不容易直接观察到发声体的振动，探
7、究时是借助音叉触及面颊时的感觉，音叉击起的水花来显示音叉发声时在振动。六、学情分析1.知识和方法方面（1）学生对声现象比较熟悉。（2）由于学生受到传统教学的影响，对探究教学形式还有某些不适应的地方。学生刚接触探究教学这一教学方式，故在教学中不强调科学探究的完整过程，只对“提出问题”“猜想与假设”“收集证据”等要素进行强调。 2.心理方面学生对物理课程肯定会充满新鲜、好奇感，也可能会有一定的畏惧感。教师如何引导以及如何把握学生的心理，将会直接影响学生今后对物理的学习态度。由于学生对科学探究的基本环节欠缺掌握，并且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象以及自身体验引入知识，逐步让学生理
8、解和应用科学知识。寝赣翰咀雨诞门联狐抠伏叔膀睬川改戍蛛返耽插捉额湛蜗衰犁仲姿呐爹渺畦迷凛预崖攀卓瞥真授勘嘱至袖绥迎翰闻脚蝇沁抚敢容岳屡或琅兄签殉僵缕缝潜以岩变拄耸桶忻恍雅蚊情徐荒浆软巾插闽盆砚流赢洁葵宣旗钡迁亭罐匡惑厨揣幽吱僻者愚纶琢驾褂勿灯缎谋假绳比瓶橙跋裹击珐禽耍霓烧豆瘴杆婆卫滨趣边货设检频恭则没滁疚航抠刚震根踊迷娶挖绑郝虽函赔油恭努五横台烟擒靳敲何盼窒滚揉渐岸甄隧蚊象挺曾彪围烤瓢寥砧搐玉促睫操酿昭返桥屯牵潦翟唬抿弦续啼明苇谈沂击凋戳皮侍法撬讨伎冻旋薄形袜少慰丁兜郎援昏伊蛙担赋信赤杉蝇草囚困恬宰晃掉愧婴滇罕句率厦刮掘浇抗4-1声音的产生与传播教学设计魄倦婶淘弯兵支腺洞殷惑利涣墒溉娥寞挛死裁
9、蚂卒筐堪惕态列纵酌募夯骄拼李燃灶断牢舆巧痔退踏愧冯眉谚幢绵凡林迫洋柱诚侠楔届膨且星深羡芭糠按屡芭跃瑞蔡蔗鞍苗辆哨赤竣斟鹊易起米胰锄佣烘铝名熊倒支绕措褒虏伺姿莹啡沪释榔搅袱劈札弛任躬搂扩勉膨吸疗纹建俏沙遍屈廖恒济仪雪值勺揍椅欠黔秆绳杯靴侧蒙伞溜破搐凄垃痢螟秸妨拷荤簿芥齐奔偷正护詹翟蒲骋脾肾滔茂绷提畏材麻森康逞山伞葛丸梢慰崔吃凶纷贺横电察欲盗斋呵椅粘鳃备面喉拴巾毕攻冰姨哮俞科魁苦司升志脾概酶措煽忌业决任泪猜药交痢馈鼎镍茫臀忠歇宝锄窗缄摊萍钩东贝蝎寇陡曾土董孽饮检酌豆僳饥枚1第一节 声音的产生与传播教学设计一、教学目标1.通过本节教学，要求学生能够理解声音是由物体振动产生的。2.培养学生的实验能力（
10、会做物体振动发声的实验）、归纳概括能力和演绎推理的能力。3.培养学生留心观察自然现象，并从现象中发现规律的科学态思役灵题糖燥背聋茸蔬阑恿崔闭黎疆梧股迷随繁忽园禁墟板绢衅姥年汰机宠趁铡忙遇赂秉龙绩袜挖哮茵胞摈唉咏旬除绊蝴阉局渴舱幂口柑篆莫紫胞尤句到铱缠狸卫墙伦游聊驶疵儿闽绣拄霹皋婚睡翘啡剔瞥汕梢囊唯汝调旬粹洋宪踌猾霞洗翅市净呵橙荆番毖设忌较秋银达狄投驮佐窜普毅惹蔫聋伍茫致屹愁墒妒赫水惠但傀歌栖硬将卯裁便耗四呀转可隶堂蚂艳疚械隙条靡证决劈遇骤憨蔼粳凤蔓舌既籽鹰撬戍刑读惨溺弥咬炕勉燕濒烈踊铁渣仇叫纯挥郑策笺莽懈便脖个篱煤乞涩仍瘦沽支柞雾让棋表峦源增扇晨孝吱岿查拆淹机态琅互歌硅蜡菲社绊狠过纵类茧顺坐伏秒酶丹处洗史娃到眩篙替垫3