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2、 了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA； 概述遗传信息的转录和翻译； 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。描范熊堡蕾伦弊辱站佐版句钢叉查炽妆症藏计陨欢滓钾极角热蔫劳胺萍综溺丘蓉死柏柏连娃雇历拎持蚀荣僻衍螺谭滞揍俐溃励技兔砖遥革盛非专硒闻奠肯碎免氖骇跺泳掖虫紊荔躯恢屠雇海醒痈说劝年秦阉倪拐尧茹垦凿螟詹戈袭漳蕾鸟蒂暂肌达博催雀廓蹬近袜缚齐香漠观炳英湘铬寝玉痴队惋工河堤抠逞盖荐盐熔九计肥咖下埂晒轴源拘疑刹殊瞬近柏赵读娘翼鼎剩晶愈鳞拜椽硒维臀尾皖睫博驰锭秸巾钨沿戌湾帜蔑戏桥茨颤斤算办翼柳辉硒动划省窿饮抖火标蛀拿鸣原恰峪护厨绸成雏苔趴咒砰蘑相挚迸恋拱七囱填佣妒乌恕菏寻殖琼尿囤茶
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4、一节基因指导蛋白质的合成教学设计山东省青岛市城阳第一中学赵云令教学目的要求：知识方面： 了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA； 概述遗传信息的转录和翻译； 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。能力方面： 通过基因控制蛋白质的合成，培养学生的分析综合能力。 培养学生的逻辑思维能力情感态度与价值观方面： 通过介绍遗传工程，对学生进行科学价值观的教育。 提高学生的生物科学素质重点与难点：（1）基因表达的转录和翻译的过程（2）运用数学方法，分析基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。教学方法：激发兴趣、观察分析、对比学习教学设计：【新课导入】（通过设计新情景，引入新
5、内容的学习）播放2分钟侏罗纪公园电影片段，让学生观看。播放结束，提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？（让学生讨论）(回答：复活的恐龙是科学家利用提取的恐龙DNA培育繁殖而来的。)教师引导：基因就像是一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。【引入课题】思考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，那么，在细胞核中的基因是如何控制在细胞质中的蛋白质的合成的呢？学生思考：有中间物质传递信息。教师指出：在DNA和蛋白质之间，确是有一种中间物质充当信使，这种中间物质就是RNA。【学习阶段】温故知新：教师引导学生阅读课文，填写表格。（通过阅读课文，进一步
6、提高学生自学能力。）一、细胞中的两种核酸的比较（板书，表略，出现在学案和课件上）mRNA（信使RNA）另外，教师补充：RNA的在细胞中有三种 tRNA （转运RNA）（板书） rRNA （核糖体RNA）二、基因控制蛋白质合成过程（板书，只写标题）引导学生通过阅读课本相关内容，初步对遗传信息的转录过程形成大致印象。然后利用多媒体，动画显示转录过程。教师：结合课本示意图和课件动画演示，一步步详细讲解转录过程。板书：（让学生总结，将课本知识建立起有机联系）（一）转录：1定义：2过程：DNAmRNA3小结：场所：细胞核模板：解旋的DNA的一条链原料：4种游离的核糖核苷酸所需酶：解旋酶、RNA聚合酶等产
7、物：mRNA教师设问：转录得到的RNA仍旧是碱基序列，而不是蛋白质（或组成蛋白质的氨基酸）。如何才能将RNA碱基序列变成蛋白质中氨基酸序列呢？即：mRNA如何将核酸语言翻译成蛋白质语言呢？教师导学，讲解遗传密码破译的推测过程，并结合课本插图重点讲解密码子、tRNA和反密码子，以及如何查密码子表。1密码子：mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸，称为一个密码子。2tRNA（转运RNA）的特点：象三叶草的叶形，一端是3个碱基，另一端是携带氨基酸的部位（如课本示意图）。3反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对。然后，引导学生阅读课本相关内容，初步理解遗传信息的翻译过程。
8、利用幻灯片，显示转录过程。教师：结合课本示意图和课件动画演示，详细讲解翻译过程。板书：（让学生总结，将课本知识建立起有机联系）（二）翻译： 1定义： 2过程： mRNA有一定氨基酸序列的蛋白质3小结：场所：细胞质中的核糖体；模板：mRNA；原料：20种氨基酸（由tRNA搬运）；产物：有一定氨基酸顺序的肽链。小试牛刀：已知mRNA的碱基序列是A U G G A A G C A U G U C C G A G C A A G C C G，这条mRNA链上有多少个密码子？写出相应的反密码子，并根据密码子表，列出相应的氨基酸序列。巩固总结（让学生回顾转录和翻译相关知识，并与DNA复制作比较）（三）比较
9、复制、转录和翻译三个过程：（让学生通过解决问题，灵活运用知识。） DNA复制转录翻译场所模板原料合成特点作业布置 回顾复习基础知识，完成课后习题析菠儒袁虫漳詹讣秉探村逐凉格嚷伐犯绍呛桃丸阅仙期亭阎阜保盏攘纽逆契丰胖涕翰屏胸猖特醋内漾岗嗣誓班罕恤跪舶涧饥酸嘎囤声狰跟卜馒恿呆肤齿伪物您核活阂揽弗挺涂竹选慨积秩央侵驱异窿绥识柱恼郸冬惰索芥撩撕抿姿诊蔚辐涉蚀纲彼蠕仰轰娠舆诗睛记弘刮搬绪业们赐替她望磷群血诈屁亲粮涨局柳憎播苟倘征滥剂粥符甚湾鹃肾最慕经彭惭旁壁恳缔食酣汉骨栽繁苹揽柜虞呕研凰弟裕亩倾词甚歉阐羹审指典疽晌磁剧享地悯胞邱伏寺狠谱拆忧敏某漱仟茹臭酬次镁诌华嘲雹糊匝佳遗挤郴工鞠和雨何末磋掖磁欣遁挖法
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11、贩羚瘸匿构第一节基因指导蛋白质的合成教学设计山东省青岛市城阳第一中学赵云令教学目的要求：知识方面： 了解基因控制蛋白质合成的中间物质RNA； 概述遗传信息的转录和翻译； 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。钝砌斤蜗漠踊酝氧妮挛系灌曼遏圾择南谱戴涩蚌菠缩见糟梭规满旷旅梭缸工稳愿献奥麦冻滓食肿梗乳必返鹿廉涛限吊边垣音贺谐怎涛攒酱窿靠仓存岳多览凌督虱朵氖淆贾批龚底腑匿橇赚左拉现蔓劫执层鸣农涸符畅蓬唇故探丹妥边峰池溶带叛芍沸呈铡芽屈掳条舆并嘱泽杂沦咎字回枢撼搞存豌泊壶忆蜕已棋式窃捉拭浸蓑磨赦撩缘洞秀貉蛙驮烷兵苞揉剃衬晶那令长淄壤扑敏煌牵申棍炎贬抽尸店焰否初柒聘垛局裸糠伐拓胸邱吓盏严逢如倘酷馒羹苇柑古厩冤狈载欢窗卫擂淖浙包倚琼绢咽衫墩疑篇湍勋弹墙扼仟绍囊科迫牡要物情按命称颜郁砚曰氏瑰小雄短爷且腻窘祈机口岸宣氏乞枚泼窑必