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1、桃園縣建國國小地震防災教育教案設計教學領域綜合活動班級低年級設計者課程名稱救命百寶袋教學資源教學時間2節/80分鐘教學者低年級教學群教材設計自編參考資料來源嘉義市北園國民小學防災教育在地化教學模組能力指標2-2-5 能在地震發生前，瞭解影響個人及他人安全的危險因素。2-2-10 能在地震災害發生前，能知道準備何種物品及進何種預防工作，以避免地震災害之發生。3-1-1 能在日常生活中，養成地震災害預防的積極態。3-1-6 能重視地震災害預防的重要性。3-2-1 能出個人生活中與地震災害相互關係之正確防災態及為。4-1-2 能在地震災害發生前，瞭解及規劃自己的生活空間，熟悉地震發生時身旁的安全環境
2、。單元目標1. 了解緊急避難包重要性並能加以運用。2. 了解家庭防災卡的功能並能運用。具體目標1-1認識緊急避難包的用法。1-2探討緊急避難包需要的物品。1-3探討緊急避難包這些物品的用途。2-1認識家庭防災卡的功能2-2實際完成自己的家庭防災卡具體目標教學活動教學時間評量方式1-1認識緊急避難包的用法。1-2探討緊急避難包需要的物品。1-3探討緊急避難包這些物品的用途。2-1認識家庭防災卡的功能2-2實際完成自己的家庭防災卡準備階段（一）課前準備1.教師蒐集地震災害相關受害的新聞2.學生具有地震應變的經驗。3.學生能說出地震預防的先備知識。（二）引起動機1.觀看地震相關照片影片。發展階段（三
3、）主要內容/活動1.老師說明：如果平日準備好一個緊急避難包，遇到災害發生時隨手可以帶著逃生去，以備不時之需，這是一種降低災害後果的防災觀念。2.小組活動： A.討論緊急避難包要放些什麼？ B.請小組將討論過要準備在緊急難包的物品畫出來，並指派代表稍後進行口頭發表報告。 C.分組發表時間：請小組代表帶著小組作品上台解說本組要準備的物品及理由。 D.老師引導討論各組的物品是否確實需要，有些物品用途不大且增加重量，可以去除。 E.老師講評：老師獎勵表現較佳的小組。3.延伸討論：避難包內都是實用物品很重要沒錯，如果要選擇一樣精神支柱的代表性物品（例如家人相片、心愛的玩偶、平安符等增加自己求生的信心）放
4、在裡面，你會選擇什麼呢？為什麼？ A.學生自由發表自己的精神支柱 B.老師講評哪些學生的精神支柱很有意義並給予獎勵。綜合階段（四）課程總結1.老師綜合歸納避難包內較需要的物品： 口罩或防毒面具、小型安全帽、 身分文件、錢和存摺、衣物、傘、輕便雨衣、緊急連絡通訊錄、面紙、衛生用品、鐵鎚、繩索、打火機、通訊設備、醫療用品、或急救箱、13天的礦泉水、13天的乾糧或巧克力、哨子、手電筒、電池。（五）作業指派檢查家裡的緊急避難包具備的物品，填寫檢核表 第一節 結束準備階段（一）引起動機1.老師提問：如果嚴重的地震災害發生後，各處的受損不明，如何和家人團聚？請分享自己家庭的作法。發展階段（三）主要內容/活
5、動1.老師講評：每個家庭的約定方式不同，會造成尋找上的不便，如果只依賴電子通訊設備也不足，因為嚴重災害發生可能造成通訊中斷，手機無法使用。而嚴重的災害也可能造成無家可歸，因此政府會設置緊急避難收容所，讓附近住家的居民、家庭可以有暫時庇護的安全環境，並獲得生活起居的支援。2.教師介紹家庭防災卡的內容 A.與家人約定好的緊急集合點 B.緊急聯絡人： j 本地-非家裡的人 k 外縣市的親戚或朋友 C.認識住家附近的緊急安置所 教師介紹學校避難收容所的資料，請學生觀察資料後找出自己住家的緊急安置所。3.介紹內政部1991報平安語音留言專 線的功能及使用方法綜合階段（四）課程總結1.防災宣導影片欣賞。2.教師提問，並對表現好的學生給予獎（五）作業指派1.回家與家人討論完成家庭防災卡。3分鐘2分鐘10分鐘12分鐘 8分鐘3分鐘2分鐘5分鐘5分鐘20分鐘8分鐘2分鐘能專心聆聽，並分享生活經驗。學生能分享生活經驗並聆聽教師講解。學生能參與小組討論及創作學生能報告小組討論的結果學生能分享生活經驗並聆聽同學及教師的意見。學生能聆聽老師的解說繳交學習單能參與討論，並分享家人討論的經驗。學生能聆聽教師講解。學生能聆聽教師講解學生能從資料中找尋自己住家的緊急安置所資訊能專心欣賞防災影片。能完成家庭防災卡。