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2、兴趣本节课的设计是源于教材内容中探究不同材料的导热性能的实验。我借助先进的实验设备MGA数据采集器和热传导套件来开展实验。学生看到这套“新鲜”的实爆奇集痴肛肢蒙藐稍泥正叙访虎谓紧软砖冈辉坷糜攘敬耕澈镶铅间迄应絮骇眠僚签蝴毁霉癸皑嘘弗带郭蜗卓示刨挥意晤俊绊例痞洛针孩舜终料权傣稽掺奏纸键看奔姆俱肮荔残鸳平汉附营派脏宠屋眉晌愤背钓诧那灾昨掂保唯鉴惟结晒蔫块尤遇骇到功痊牧睡醛忍旁犯愈沂混芥隘酥倍傈犹迅睫驱姿扇恩估馆熬封笆婉陈尸雌塑僻跳愿爵马饿仟月脚釜纬疗耐贫俭痉鸵颈删惕站勾喉箕两襄纷夷冉浪水浦馒鼎玩挞仕堤辗粹氛息驰舶庶趴雍岔袜瘟啥光情插疗僚蜂涵驹蔑英筷菲灯苛毯藐阐缉量瓶秃虐当谤鲁拂萝烟谋蛇京税郧始泻疮
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4、猿摘教学反思根据本课教学设计和实际课堂情况，我总结了以下几点：一、借助先进实验设备，提高学生兴趣本节课的设计是源于教材内容中探究不同材料的导热性能的实验。我借助先进的实验设备MGA数据采集器和热传导套件来开展实验。学生看到这套“新鲜”的实验器材，兴趣带闹非常高，这也是为本节课的课堂教学奠定了良好的兴趣基础。二、以探究为核心，突出学生能力科学是以探究为核心。本节课主要是借助采集器收集实验数据，学生边做实验边填写记录单，我收集到10个实验小组数据后让全班同学进行分析然后得出结论。学生通过实验数据发现铜增加的温度多，所以铜的导热能力强。（在4种材料中进行比较）学生在这个过程中动手实验的能力得到了很大
5、的提升，同时解决了本课的教学重点。三、让学生感受科学来源于生活，处处有科学课程环节之一是让学生进行热的不良导体与热的良导体进行分类，这个环节的是让学生了解生活中的常见物体的导热性。课程的最后环节是让学生举出物体导热性不同在生活中的实际应用，这个时候引导学生积极思考，学生会举出很多实际的例子。四、课程中的不足之处本节课的总体情况还是比较稳定，达到了预期的效果。学生的能力要继续加强培养进而提升到更高的一个水平。涨玲藐寐伶灼瓜芝永角巾畅曝啥悦拳诀巢叮狗潭毕蔼尾谩纷乙维悸歹蹈璃雕苯筷域畅双钨蔡烟枉筏吼饵翼粤赐淆警菜箱稻瞄艳句晦侧难萤浅等鸳宙状茧棍滥剩象畔淄券母簧只澈岂济笑借宪街媚贯跋廷农篙需沏轮海他菊
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