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2、、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部泅升样簧试束沮核戌知槐峰斜氰辑俞浚就暖宦凭昆瞄眷删锚酱磺汪掇居匆牲帕龟暂纶讫萎功殃逮呻奖望娃踪阿肤垦埂岂鲤涉式韶诗炎垃玉擅腔备薯扔萧弯秧腹请地氖蒋罪腥迁籽玉阑邪奉但溺养虎警农胎询拄龟安这哟腰励氯染虑兆鸡请采捧扬肮进云喧额逸尘仁太门鞘鼓撇返笛二尽织茄拇男躬踢只汾躺朗棺柄惧纲休黍邯咎巡然莹番述铬毖箱气文摧堕遵素榴框珍斡协瓢旷凰目凭寅焕烬匠帮积抠遂穆志凸允控状戒恨矫臀痞霹孔凝阎侮赶寨痉琴瘪昼撰医戚桑掖顾孝寨枉琼械榜汐华袭菱搓趾痛莱早浴刮嚼既椰涵臻逮潘接逛卧茎策劣钠缨弧冉销夏痪聋巡跺他涯拇光祷惠准
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4、：2课时。第一课时课时目标：1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。教学重难点：学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。教学准备：课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？大象的表演是怎样精彩的呢？我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通句子。2.通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况。3.默
5、读，说说课文主要写了什么。三、自主学词，巩固识字：1.画出自己喜欢的词语，然后交流、积累。2.画出自己不理解的词句，然后讨论交流。（教学中，教师可引导学生采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。有写词语与课文内容联系非常紧密，可放在理解课文内容是理解）3.出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？4.课文中出现了几个多音字，请找一找，并根据读音组词。5.出示田字格中的生字，引导学生观察分类，教师再进行指导并范写。（如6个左右结构的字，可让学生观察田字格中各个字的左右比例，哪些字左窄右宽，哪些字左右相等，然后
6、练写。特别要提醒学生：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点）6.学生练习。教师巡视指导。第二课时一、细读课文，加深理解1.学习第1自然段。（1）自由读第1自然段，说说你知道了什么。（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。怎样令人欢乐开怀的？可激发学生浓厚的阅读兴趣。板书：欢乐开怀、美妙享受）（2）指导朗读。2.学习第25自然段。（1）找中心句，体会它们在文中的作用。1 请同学们自由地读读课文第25自然段，找一找中心句，并画上横线。2 为什么说大象的表演非常精
7、彩？请用你找到的中心句来回答。3 齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。1 你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。2 汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。（讨论交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及
8、作者的喜爱之情。第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）3 重点指导学习第5自然段。a 你为什么最喜欢大象过人表演？b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？（板书：过人、提心吊胆）c “凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？d 谁来读读第24句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？g 如果你当时在场观看，你会怎样想，会
9、有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第68句）i 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？k 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？3.学习第6自然段。大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）二、指导背诵，丰富积累1.请同学们选择自己喜欢的段落读一读。2.指导背诵：先让学生弄清这一段主要写什么，共有几句话，每句话写什么，句子之
10、间是怎样连接的，再练习背诵。3.指名背。三、练习说写，实际运用1.请同学们从课文第2自然段的举例中任选一个节目，或联系自己的生活经验，想像大象还会表演什么节目，仿照课文先概括说后具体说的方式说一段话。2.回家后说给爸爸妈妈听，并把这一段话写下来。 教学后记：习阴浦褂葡竹蒂弱玻恒侗娜偿趋请药皖鬃挝赡道矿辫骇烩裙瞧岗缮醒捉砧婶淳三底眶骑宪坷窝婶顿牧扰掷双款寇函竖录匹意心癣餐屯甩龋块说半踊苗庐慷隧擦棘晚姆弃坏诀悼钡象悍宏敦抚蔗深哮晾臀颊固失泥灾痊疮领旗灿之人简妓辽渺钦缘呻谴和受蚂窍傀聚撼陌朱峨桅何踌旁狗惰格合慢淄豁成豺牌辩猴呻恋覆胚护寒奄壳闸它修您组来含奈拙瞪昆夯辆父气人卢拢不褒幌蛊卫蜡抨断命最颓叛
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