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1、2018-2019 年班主任工作总结范文紧张而又繁忙的一学期工作即将结束 ,本学期我按照学校下达 的计划圆满地完成了各项工作任务 ,学生的各方面能力都得到了提高 ,行 为习惯训练也得到了加强 ,现将本学期的工作总结一、注重各项常规教育 ,养成良好的行为习惯。俗话说 : “没有规矩,不成方圆 . ”学生只有受到必要的约束,才 能健康地成长。从小养成良好的行为习惯 ,学生会终身受益。为此 ,我结 合班级实际把小学生日常行为规范具体量化 ,分为礼仪、守纪、学 习、卫生等诸方面 ,使学生有明确的行为目标 ,让学生懂得怎么做才是站 有站相 ,坐有坐相 ,上课与下课时的纪律如何保持 ,间操怎样做到“快、
2、静、齐” , 课间不打闹,走路靠右侧 ,放学后做到“两清除”, 站好队回, 家写字时做到“三个一”, 时刻提醒学生保护眼,睛预防近视。精心设计红花榜，粘贴在班级的显著位置。由于红花榜是一 张显示学生多方面表现的综合记载表 ,学生只有不懈努力 ,始终如一 ,才能 脱颖而出 ,否则,只能表现平平。因而“红花榜”最具有参考价值 ,是“事 实的代言人” , 同学们经常到红花榜前查看自己和别人的红花，孰优孰 劣,一目了然。每个人都渴望成功 ,学生也不例外 , “红花榜”这一举措,激发了 学生的上进心 ,增强了他们的荣誉感 ,形成了良好的竞争氛围 ,并鞭策学生在竞争中主动纠正自己的不良行为 ,强化了“自我
3、教育”的意识 ,同时 ,为 塑造良好的性格打下坚实的基础。二、实行周班长、周组长制度，培养小干部管理能力小学生上进心强，都想当班干部，抓住这一心理特点，本学 期我实行周班长、周组长制度。由学生自愿申请，师生选举，在周五 选出下周的班长和组长，举行小型授标志仪式。然后对上周的班长、 组长进行评定，对责任心强、工作认真、表现突出的班干部提出表 扬，并奖励一朵小红花。如果自我要求不严，工作不负责的绝不姑息 迁就 ,立即撤换，让学生各尽所能 ,展示自己的才能。普遍培养班干部 ,人 人参与班级管理 ,个个争做班级小主人。同学们都积极踊跃报名参加， 纷纷展示想自己的管理才能，形成一个积极向上的班集体 ,激
4、发了学生 的上进心，培养了一批小班干部，为今后班级工作的开展奠定了坚实 的基础。三、配合科任老师，抓好课堂教学。学生科任课上课说话、不拿学具，忘带书本的现象时有发 生，针对这一情况，我做到勤督促、勤检查、勤询问。发现问题及时 解决，决不姑息迁就。三年级刚开始学习英语，有的学生不重视，小 学英语课是培养兴趣的阶段，如果这样发展下去，将来就会在这科上 吃亏。从那时起，我就派一名发音准的学生利用早午自习时间领读，每天听写两遍，没得满分的同学回家把错的每个写十遍。特制作“英 语步步高”榜，每得满分就能得到一个进步格，学习稍差的学生只要 比以前进步，也可以得到一个进步格。让同学们比一比谁的格子升得 快。
5、激发他们学习英语的兴趣。经过师生们的共同努力，每次月考都 取得了较好的成绩。学生得到满意的成绩，心里别提有多高兴了。看 到学生兴奋的样子，我喜在脸上，乐在心里。借此契机教育学生，这 说明什么？我们不比别人差，只是功夫没用到，一分耕耘一分收获。 世上无难事，只怕有心人四、关心热爱学困生，激励学生进步。学困生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响； 有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种 消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此 经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同 学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。乔世
6、 钰是上学期降级的一名学生，她基础差，不爱说话。有的同学歧视 她。我就特意在全班同学面前给她梳头，让她给我送练功板，使学生 感到老师喜欢她，这样同学们也会喜欢她了。我经常与其谈心，让她 时时感受到老师的爱护与关心，渐渐地她爱说话了，有自信了，对学 习也感兴趣了。五、赏识每个学生，发挥他们的特长每个孩子都有表现的欲望，都有被别人注意的心理需求。这 是一种积极的心理品质，难能可贵。如果老师不懂得赏识，很可能把 学生的表现欲扼杀在萌芽状态，美国著名心理学家詹姆斯说过：“人 性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”所以，作为班主任一定要 懂得赏识学生。这学期，我们班搞了三次写字比赛，第一次评比前， 我让
7、学生把自己认为写得好的字放在讲台上，由同学评，学生大都说 缺点，但是我却把评的重点放在了“优点”上，尽管有的字写得确实 不美观，但我觉得能送上来展评，本身勇气就可嘉，应该给予肯定， 在此基础上再委婉地向他提出，学生就乐于接受，学生们写字一次比 一次有进步。老师的评价对学生具有导向性，老师的赏识会使学生产 生一种积极的心理暗示：“我能行”、“我是优秀的”，从而信心百 倍地学习。我还根据学生的特长，给他们布置任务。写字好的同学负责 把古诗抄在黑板上，美术好的同学负责出板报。记忆力好的同学让他 检查背诵课文、背古诗。自理性强的让她负责浇花，责任心强的让他 检查红领巾佩带情况。这样不仅发挥他们的特长，
8、而且激发了他们的 学习兴趣。班级管理也得到了事半功倍的效果。六、用“爱”滋润每一方心田，构筑情感的桥梁“爱”是做好工作的源泉，我相信人与人之间只要用“心” 去沟通，真诚地去爱我的每一位孩子，我相信我一定能走进他们的心灵。一学期来，班上孩子们的学习生活、思想状况、校内校外、大小 事情是我关注的焦点，发现他们的优点和不足，及时找孩子们谈心， 沟通情感，还经常和家长沟通、交流、探讨。学生的鞋带开了，我给 他系上。间操时，我帮他们戴上帽子，一个小小的动作，表达了我对 学生疼爱之心，同时也加深了师生间的感情。丁诗淇不幸受伤，我马 上去医院探望，看着她那受伤的样子，我心疼地流泪了。第二天我买 了补养品又去
9、探望，她高兴地笑了。我发现孩子的眼里流露的是一种 “亲情”。家长感激地连声说：“谢谢！”。李洋是个不爱说话而又淘气的孩子，经常受到批评。一天晚 上我接到家长的电话，说李洋被别的班的学生弄伤了。第二天早上我 发现李洋的鼻子都是伤，我很生气，就去找那个学生。事后我给家长 打了电话，说了事情的经过，家长在电话中说：“没想到老师对李洋 这么关心，真是太感谢了！”我连忙说：“李洋虽然学习不努力，总 是淘气。但是在我心里学生无论学习好坏、家庭贫富、家长地位高 低，都是平等的。谁受了欺负我都会不让的。”家长听后感激得不知 说啥好。李洋从中也感到了我的爱，学习更加努力了，比以前听话 了。我也感到了“爱”的力量
10、。 page七、作业实行“红花”制，养成认真书写的好习惯。三年级学生刚开始用钢笔写字，不知如何书写。我就教他们 怎样用钢笔写字，因为抹笔和涂改液对学生的身体都有伤害，所以我 第 5 页 共 7 页让学生把写错的字用斜线划掉。这样也能让学生集中精神力地写作业。虽然刚开始学生的作业很乱，但是经过一段时间的刻苦练习，现 在学生的字书写得既干净又美观。为了鼓励学生认真书写，规定凡是 字写得符合老师的要求，奖励他一朵小红花。这一朵小红花虽小，学 生却争先恐后地比一比，看谁的红花最多，他们常常高兴地说：“老 师，我的红花都 30 多朵了！”现在大部分学生写的字漂亮、规范，红 花常常与他们相伴。八、密切联系
11、家长，共同教育学生。班上有的学生没有自觉性，有些事情得靠家长来协助。陈万 鹏性格倔强，经常不完成作业。我与家长联系后，决定用家长联系本 来督促他。每天我给他抄写留的作业，并在下面写出他一天的表现， 多夸奖少批评，如果他当天没有好的表现，我就写些鼓励的话。家长 也写出他在家的表现，我根据他在家的表现及时对他进行教育。通过 一个多月的互动，他没有不完成作业的现象，脾气也改了不少，成绩 也略有提高。当然，我也经常感觉到一种教育的无奈和无助，但是我无数 次提醒自己做个有心人，抓住契机走近学生。点点滴滴的“爱”构筑 的却是坚固的“桥梁”。也就是这点点滴滴的“爱”熏陶、感染，教 育了学生应该学会关心别人，应该用真心去对待别人，应该拥有一颗 善良的心，拥有博大的胸怀！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。做班主任是辛苦的，但 苦中有乐。久渴后喝到一股清泉的快乐是所有快乐中最有价值的，我 所追求的正是这种苦尽甘来的快乐。