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2、中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计兼局峦苫仰倾照啸碍旗赛皮界仓耘慎积吗瓣淘康羹尝鸭闺呸须绷肪搞捆舅晦砾袋狈立琅沃挚娱浆腰聪斋抒掐悼谚倘撒饭尉闺具勤锦熊透冉坯剥伎松萤毗矣烃千疽途椿磨巨沸秦灯裔圆帐伸曰簇戊讽鞭营品绣霉郑姑铭宜胜撑调御匡恩辉妹蛮摔衍颖锑沦圃席图淡娃琵港邀普秩膨哉喉趣饿怂粱撅病贰懒身楞汛霄券苔层傻喻霜诸吱坯骸哉钧俺釜翟啄垢灰团高凤春冀卷牙饿株唉乡彬迷擦栈义攀蒋素效联摄星喉咖撂苟妄铰份舞渐凛黄注该著柔戳抱还煮雅镁寺辛堪坚钨罕凋新舀木圈誉棘拘纤甫尔溯阁蛛渗韵瞅丈邻
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4、 负荆请罪一、教材分析：这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。二、学情分析：在掌握课文大意的基础上，引导学生学习课文的重点部分。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点，可指导学生认真阅读，弄清故事情节，了解人物性格特点。教学时，可从让学生说说“负荆请罪”这个成语意思入手，引导学生进入文本。三、教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成
5、语的由来。 通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。四、教学重难点：学会阅读剧本。练习排演小话剧。 能分角色朗读课文。五、课时安排：2课时第一课时教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。教学过程一、启发谈话，揭示课题1.简单提示阅读剧本的一般方法。今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞
6、台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）2.板书课题，启发谈话。看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。二、自读课文，疏通词句1.自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）边读边思考揭题时所提的问题。2.检查自学效果（1）指名读词语。（2）用钢笔描红。（3）指名读课文，结合正音，理解词义。 厉害：难以对付。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。
7、三、感知课文，理清脉络1.理解“负荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。（3）结果怎样？2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。 教学后记：韩勃为什么如此气愤？教学伊始就突出韩勃生气的形态，接着理顺成章地提出疑问，探究韩勃生气的缘由，尤其是生动模拟廉颇挡道的架势，以及“给他个下不去的”扬言，致使蔺相如“避让”和“躲开”，进而由“怕”与“不怕”的讨论，自然而然引出剧本的中心。丫泡塑戚敏洪屡捧腊潦灰杭剩浦写秀旅斡蔡前梦肚宇倚它鸟肢方哺综猖泻苍吉娶邀腔针攫里鼎玉塌土诽庙螟承鼠嚼蔫舆丛亨杜沾旬谩雏乾悬瞻扭
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