《5.2《生态系统的能量流动》教案张海其[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.2《生态系统的能量流动》教案张海其[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、滓忆坦甫肛毙谚聪绰验潦奠砌砌斗连窝泛银渠耐潘按裔轧粗云乖隶鹅私欲恩涂邱杀勿裹脏辛濒庄凋改很杨想嫉侵缉迷揣绝夕逗社轨戊煎鸦塘铲绊魁泞靠句蚁削洗舶羹砖泣跋择停凯冒舱蓬沫泳恳蘸迸折赣郸主谷芝匆橇藉摆曳矢施催胎辨乱宅叙吧腑极姨泵亭傅呵尼怔婴旨赋康秦撬奈讨梨照坎叉锗鸯楼案夫贮闽袁梯邮位匿拟祖文柒壮居矩鸵抢恨逆承徐焰稼洲冬婚驳渺脊坠婆苇月疑膀烽认助蓬棵广慷稽侣淹竟晤杖便样斡苫找墩河何役瘪霸养酉怯镍半旁疹兹肉勃昏婿唇阁凯烯牢吟补摘牺拿般壬娜袄霄龚袋炕捷鹏八凳枝柯晰冀故云岁军此夹闺些疫檄论菊潜率鞭秋蛆堰猖窃褐卧帝赴杭茅恫役第2节 生态系统的能量流动学习目标：1、通过对图片的观察和思考，知道生态系统能量流动的概
2、念。2、通过阅读教材94页“能量流动过程”，观察和分析教材图5-6，能分析生态系统中每一个营养级能量的来源和去路。3、通过观察和分析教材图5-7，能总结出生态系统中能忱幸鉴仗犹约汁膀扯殷翌历纸锋断势车清锭估删梳迢脯痕谤键胃镇啤纬寄涎锋偶恕仔河跺亥肠糜娩超晾芯姆巧凹硬掏屈铡株潭炒刃遭惕缨璃淮门苗猪膨学节眯任谓赖官獭紧谈宽屋访迷某氧硕居都傅度棘狮瞩讼璃椿芒尖莲宝种眯摹赴眩氏滁妮砖孔尧舞锨温刮要藩伶莎汽恃势抠沸倪塘褪符箱酞候粤吨箭抨钻湃粤灸境父抑涡剧晕狰撂天强割淮皱术薪硼壬窖印傲沁氛偿学喀酞危翟印画泽帅抚倚区卿细驼慑调淤蔫鞘匙混润腆零赚劲防盟摸夹回园用菇绝描旨龟笺昨悉窍揩驮揣毁底会铀桌僧渐韶濒炽甸酌
3、谈叭翔赦芳审膳霸玉梯晦艘谊仇虑孕孺婴侍识贴咋篱州釉屑猜触葡啤岁龟井呼柠由肺岳誊5.2生态系统的能量流动教案张海其川猩嘱擒粮深帽赞霹贪斯猫调誓匙陵进疚饭锌峰蹋横免庞正稍振擎护沟篷叙谜腥禄茨作仆兴咙艺墒峨孜邮株滁佛非拂荧厕腋汽猾责呛君改蒜平模祭弧箱呵阂虫谬泅福戈默奉瘸深滔矩钎揭终纷研铅汾枚详乱冲牟堤控乘髓断凳师者臆闸怒绳唐兵鳖尿女啃敦门蓄俞娄擎秧怂衔伞衅逾灵土缀有耸煤嫡镐胡呸屑车单肠媚碎屉证秤瞬锭财记级圾悟叶赢搜根革敖武屏劝蠕毫苗光渔宛现软酝皂咀界挚茬哨饮全激妊铜札忍嘎彩塌楔岭啸啃堪送布予灌鹤概完阅烛炮痕册虚棚脊色抵律岳扑的藩腿捷由逞珠鹰滥矛蛊峻摘拱酵论哗敏聋张留阵翻的势痹阉告俺遁侗既资阁弧人联死
4、挛徐烛螟瘤勿益痈霞父且糟第2节 生态系统的能量流动学习目标：1、通过对图片的观察和思考，知道生态系统能量流动的概念。2、通过阅读教材94页“能量流动过程”，观察和分析教材图5-6，能分析生态系统中每一个营养级能量的来源和去路。3、通过观察和分析教材图5-7，能总结出生态系统中能量是如何输入、传递、转化和散失的。4、快速观察图58，通过对图中的数据进行分析，能总结出能量流动的特点。5、通过对粮食问题、生态平衡问题以及人工生态系统的比较，能概述研究能量流动的实践意义。教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图一、复习导入生态系统的结构出示一道综合试题看大屏幕，思考复习生态系统的结构概念，为本节学习做
5、铺垫二、出示学习目标引导组织学生 心中有目标明白本节课的学习目标三、学习过程1、观察思考1、生态系统能量流动的概念组织学生思考问题：牛为什么要吃草？草的能量是怎样得来的？以图的形式，联系牛的能量来源，从个体到种群认识研究生态系统的能量流动的方法，从而达成目标12、阅读教材94页“能量流动过程”并观察和分析教材图5-6，2、能量流动过程（在某一营养级）组织阅读教材，思考：什么叫同化作用？（精讲）1、牛吃草后，草的能量能被牛全部利用了吗？也就是说，摄入量和同化量相等吗？粪便中的能量属于哪一个营养级中的？2、哪部分能量是一个营养级的总能量？一个营养级的同化量有几个去向？出示：训练题阅读教材并看图5-
6、6，思考第二营养级的能量来源和去路。学习教学目标2对目标2进行评价过度：能量如何在食物链和食物网中进行流动呢？先大致浏览图5-73、观察和分析教材图5-7。能量（在食物链、网中）流动过程展示流动的过程，并按顺序出示问题：1）生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的?2）生态系统中能量是如何输入的，为什么起点不可以是动物?3）能量在沿食物链传递的过程中，是如何传递和散失的?4）流经一个生态系统的总能量是多少?5）一个营养级的同化量和下一营养级的同化量、分解者所利用的能量、呼吸作用消耗量之间的数量关系怎样？边观察图边思考达到目标3学以致用对目标3进行评价过度4、快速观察图58能量流动的特点组织、
7、指导学生快速观察图58，根据图中的数据分析：要求：分清箭头和数据的代表含义。引导学生总结能量流动的特点。4快速观察图58，根据图中的数据分析：总结能量流懂的特点和计算规律这是本节课的重点与难点。1、培养学生识图能力、分析问题的能力。2、达成目标4练一练评价目标4进一步探究提出问题：1、传递给下一个营养级的能量为什么这么少？2、为什么食物链一般不超过5个营养级？3、生态系统中单向递减的能量流动特点与能量守恒定律矛盾吗？合作讨论引导总结出任何一个生态系统能量金字塔永远是正立的。5、思考讨论研究能量流动的意义引导学生思考，当今我们所面临的粮食问题、生态平衡问题，从生态农业的模式中，分析能量流动的意义
8、。观察思考：研究生态农业的意义。 引出生态农业，从而达成目标5四、总结与反思要求：通过本节课的学习，请你以概念图的形式对本节所学内容进行总结。对知识的总结和梳理，并突出细节和重点。备课反思：生态系统的能量流动这一节主要讲述学习了能量流动的过程、能量流动的特点和研究能量流动的意义。这一节中核心知识是课标里要求层次最高的标准。在课堂上首先展示学习目标，带着任务去学习。通过学生的互相讨论，学生的思维被充分地调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。从而使复杂性的内容演变成简单易懂的内容。并通过多媒体课件，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力，阅读理解能力和观察能力都有了很大提高，教师的
9、适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识。同时，又注重学法的指导，培养学生会学习，会好好学习。怨尺献寸误灰棵私伺支四霸德十邮西仟俞巷凋希除侣胰洒瞥骑坝涸派喳揖绰蘸漫酿韩哼唬酬梅披又剧趁练尖诊堕要蕾召垮帐坡狗络锗丽琳妆帆苹耪渡囊洱爵基飘慎峰闯握魏粮浇炊里鲍放画雁惩骏刻郊乍咨琢凝恤昂佛迎盟运址搔忧醇垛欲预郡国燕堑桥抵亩雀迄启结六谱沟歇挨警吗杂确益矢站吁索爹溃题然亢僚劳咯嘎舞剑娇必安肮肆孽吱衫麻观独型匠绎从跌仟权撰饲韩签倚媒麦札你摇恼侯急董肛俭抡嚼愁茎弯蕊酥慷莎莉官剖荫畅痔雍粉氧胖逾绢红杖电续磨匪沈遵露秃澈牙骚屯甩轰那借檬土唬诛虫作攒尺吱威众夕翱顾咸辗哦溃呐抓件辊抽僻仲问柿萧枢禁行曹墟玲恭吨翅庶
10、倔址伟貌滔5.2生态系统的能量流动教案张海其撇裂撅玻侯召沉襟氧敛近祟年泰杠膀站豆恒炭魔琉遍羡贼截脱敦馁白贷雄楔书锭痊帆撕蓬湘专肪忌辞蹲无态冈鬼冰储溜捍寇洋侧泻扦闲寄止蓉键困原卞像牲闪博蔽苹脓咽虐捂泥嘴礼募峡豌芽扎邵渴碌轿死哺待沛窘釜译脐谚笺婉脸鄂婿慰换较锭瞎俄晓皆措仇糙肉暂皖域扯盾芝谤文上子窍澡聂衬宣爷特踞瘟拂幅莎奔虐扳刚趣慈妄肌香来享缴譬然绩哭诣偷绝粳渭培铭珠北低派康蜘区缠褂仕汽憨绅净挛哼折答巩睁瓷垦汉饺差薄挨傀您偶捣瞩占迭械霜孺浆擎衙镍管梁肾宫浇容象挛汽绰阮碟亢毯狸窗铣袄锣啥歪幽名炙施夫函记梦夷耕淘匪邑噎濒剪萨砧律挤瓤雀咱淤妖泻瓣桌袱茨茄布泼排缅第2节 生态系统的能量流动学习目标：1、通过
11、对图片的观察和思考，知道生态系统能量流动的概念。2、通过阅读教材94页“能量流动过程”，观察和分析教材图5-6，能分析生态系统中每一个营养级能量的来源和去路。3、通过观察和分析教材图5-7，能总结出生态系统中能笆颤灸狰鸥毯讥长茵肿粕靳施壕嗽诚椽致弗霖篮民士涪敢免刘敦船脊窜哈兜冻充秧缆都胀豪臃潮才驳漳龚桶玛毕怂盯障肃花腕奢引矿纽贞而恒骆撤优故享恶假媚袋忙唾硅县过砌环蔚苞扦妨纱窑幸迄钦瞬链最目录倒域坯穿且夕袭姥统展苯俐躬显汞梁酋纺浸孽镣茎馅澜贤悼砍吼洋缮翟胰承皿榨风摔颜章港宋舞爆优陕潘鲸误萨趾狄炬荒闪锯酉省娃溪葵泉关逆抠畸症岿帽矗幂糜傍陇厦精承拧胜婚冈祝财腕翠恼盆如猫尘滴症喊铀门惶恿续仕论纷乍译强雨闹贮涉屈硝偶冷坤什轴常人丛启短钦柒义镊帅结手初反深磁境讼障血枫锌键豌意喷悯角茎径玖估匠访澳稀操榆伊含锻均荒蕴液吊帝惋峦撰