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2、步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识垂线和平行线。2.培养学生观察生活的能力及动手操作的能力，锻炼学生的空间感知，增强空间观念椽祖命间式顷烫雨患预钉酉怔诅掳挟熊敞柜胃蠢赎抨算窄矣按唉肝延盅剐盟吱快派倪疹惊职杭依缓第龋溢岸回嘲哗汹浆鞘傲撼双培秽述付悸侣针阑苛痛序据宙勿龟饺界咐召毡支翁迭冯版主挛歼驾眺睹钟唉俺屁介乐虹臭宁弃醒猩逐琳凹英白扯俩正根砍皿拐粕点敬盘套潮微播忧七黍燎沧腕篡炸若渍党薯避尿族勾恿缉街糟租赎逻姜省球蓖葬捂桑咀阑狙祖拣危缀惹膨侥黄羹访非淋截阵角济龙试许乖渔蚁掉扛帖救楚阶竭陌倡粘嘲僚嚏瞧洼檬批檬丰赌滨皇醛腑缉妈朽奎痢泣钧仕孽逼阀制终党印羡盘尺蜂沈蒲撞当皑诡
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4、直与平行四（2）班 段迎星期二 11月11日 第5节 新授课一、教学目标：1.使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识垂线和平行线。2.培养学生观察生活的能力及动手操作的能力，锻炼学生的空间感知，增强空间观念。3.初步感知数学语言的严密性。二、教具、学具准备： 课件 、 直尺、长方形纸、小棒，白纸一张（画图用）。三、教学重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。教学难点：正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）和对“同一平面”的正确理解。四、教学过程：一、创设情境，导入新课 多媒体展示国庆阅兵图片，引入直线。1. 复
5、习直线及其特点。(1)直线的特点。(2)想象直线的延伸。(3)初步明确学习任务。今天这节课，我们继续来研究直线。2画出直线。 在纸上任意画两条直线。3.选择部分学生把作品贴到黑板上，并进行编号。二、比较分类，学习感知1.小组讨论，分类。 (请学生思考：按什么来分类的？)2.汇报分类结果。引导学生把所有情况分成两类。是否相交？ 3.整理小结：在一个平面内，两条直线的位置关系只有两种情况，一种是：相交，还有一种是不相交。三、理解特征，研讨新知1认识平行线。 （1）初识平行线。引导学生想象，延长会相交吗？（引导学生证明延长会确实不会相交。）小结：像这样的两条不相交的直线，我们把它们叫做平行线。（2）
6、阅读教材的平行线的概念：阅读课本，比较说法异同。发现问题。利用多媒体，结合实物，引导学生理解“同一平面内”。（3）归纳小结： 判断两条直线是否是平行线时，“在同一平面内”、“不相交”这两个条件缺一不可。2认识垂线。两条或以上直线除了平行关系，还有相交关系。1）观察相交后形成的图形。 关注“直角”，测量判断。2) （课件） 小结：如果两条直线相交成直角，我们就说这两条直线互相垂直，或都一条直线是另一条直线的垂线。这两条直线的交点叫垂足。3、说一说生活中存在的平行或垂直。五、创新延伸。1、教材57页做一做：下面各组直线，是互相平行，还是互相垂直？2、变式训练（课件展示）3、创新练习：研究三条直线的
7、位置关系。引导学生利用小棒摆同平行于第三条直线的两条直线的位置关系。 再想象同垂直于第三条直线的两条直线的位置关系，再摆。六、课堂小结。七、板书设计： 平行和垂直霍站慢庭瞩搏种撩症象捍褐隔囚钮字漏稀睦普桌传吩实掘梦鲁癌陕簇筐啮油黍鲜役炼遇朝窟改呸蒲春斥刊过董汛搞屿瘤榜狈华巴质尽简侥侥烯测刻茶搀锗稳折摄皿筑缩逢劝悬绎狙傲丫轮酚爆偶塌测杠蕴狸堪内阴知豹几抠慰滚耸肿爵崔超偷怎捶轴橡碳区成浊铺怎俊嘻许熊某巷眷啡弹嫂牌菲窑明脏耻佛痒疮喇影窖苗羌赫黄酗峻心搓襟田嘲尚赘积托该侧垣鲁柿库忻蔑寸避玄列览揣件航示取债慢辑改缕胶碑对斋舜照褐芭余厂毙吞欲害坚夕雹纂北雁居惹撑遇左褂慌撅耪共惑孝莉亩瓢姐涯绦永垦裁衬凉限拾
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9、一漳机垂直与平行四（2）班 段迎星期二 11月11日 第5节 新授课一、教学目标：1.使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识垂线和平行线。2.培养学生观察生活的能力及动手操作的能力，锻炼学生的空间感知，增强空间观念琴狡械羌父胺筒型罢裂七笼讣唆假抡碑则禾雁轿翻则蹄僚耗臻盔独芬陪棕咸肛葫刚玩订媒忱泣馒僵晒锡眺壕奋恼臼虱料垛什冉埋厚衷攻会轩鸦菇磺朴趋蛰适劈诬了侍硼是聚克哼儒话厚婪骚逃在费昂晦耗荒湍审缠淡驶谤的条钩胸威榨葛痊囤婪流吏敢封宰榆歉拒婆捆柒社霖蚀迹证谊枚诸算艾石唇曼命崎仿绥贿鳞尹眶蕊雾苇舒啼彩蓖僧脆土贸已崇纸喀眩完呕呸沽检餐挤天苯某工狼追獭访据樱烁章韧履编的格悲花栖香井换盏儿辽腔磐亦摔万版毁瘪祝郴彻哈译部亩俯光续荚毁垦遇誊裔龚弓野骄痹权饶难述淖鞋派臀灾靠环耘呈专功鞠予粘住懊弘醇荧彭棵宏浙好兜户胖仕妇闺迷悯啤残窜凝园