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1、课题：争做文明礼仪小标兵课程简介：随着社会的发展，人们的物质生活水平不断提高，而在优 越物质条件下成长起来的独生子女们养成了不良的恶习， 有些家长重 智轻德，导致我国的传统文化“文明礼仪”没有更好的呈现。我校结 合本校的校情需要以及小学生心灵发展的需要特此开设“文明礼仪” 为我校的校本课程！ 以此促进我校的为学思想更好地形成， 更好的养 成文明的校园风貌。内容分析：内容包括三个单元： 校园礼仪， 家庭礼仪， 社会礼仪。（具 体实施时可根据实际情况交叉进行）教学目标 ：1、学生形成良好的日常行为规范。2、通过学习学生做个讲文明，有礼仪的人。3、培养积极健康的人生态度。教学过程：一、导入： 师生上
2、课互相问好2. 师：刚才我们上课互相问好，这体现了什么呢？ 学生：礼貌 师：是的，这说明我们大家都很有礼貌， 我国素来有礼仪之邦的美称， 我们更应该继承中华民族的优良传统， 这节课我们就来学习跟礼仪有 关的内容争做文明礼仪小标兵 生：理解题目 板题：争做文明礼仪小标兵 创设情境 激发学生学习兴趣二、自主探究1、你评我评 师：讨论一下周一升旗时有哪些不符合礼仪的行为？我们应该怎样做？ 巡视 随机采访生：小组讨论 小组内积极发表观点2、发言 学生代表发言 及时对其作出评价及鼓励3、全班师生交流总结： 师：根据诗学生的回答适时总结，如升旗是要佩戴红领巾，要穿戴整 齐，不得大声喧哗。 培养自主学习与小
3、组合作学习能力三、交互反馈（一）讲身边的故事 师：讲“孔融让梨”、 “列宁让道”的故事（三言两语讲完，不啰嗦） 同学们，从古代的孔融到今天的列宁，有很多讲文明的故事，其实在 我们的身边，我们同学当中也有很多讲文明的故事， 你能讲讲吗？生： 积极发言 讲述自己身边讲文明懂礼貌的故事。 师：评价及鼓励 通过故事学生了解文明礼仪是我国的传统美德， 应将其更好的传承下 去。（二）文明大讨论 从三方面讨论：在学校（从课堂、尊师、着装、集合等方面）； 在家中怎么做（吃饭、对长辈、见到客人等）在校外 师：把全班分成 3 大组进行讨论 生：交流然后汇报 教师简单总结 生：推选在日常生活中做得好的学生为文明礼仪
4、小标兵 师：授予其 文明礼仪小标兵的称号，并鼓励其他人争取下次获得此称号 落实到 生活当中，学生通过讨论更明白自己该怎么做（三）揭发班级不文明现象学生：举例说 师：总结并提醒应改正不文明现象 发现自身缺点 并纠正（四）制定班级文明公约，宣誓告别不文明现象教师示范 如：我宣誓，今后绝不随地吐痰！生：跟读 每个学生想 一句，全班开火车庄严宣誓！ 庄重宣誓 杜绝恶习板书设计：一、师生问好 懂礼貌二、自主探索 改正恶习 争做文明礼仪小标兵三、交互反馈 讲故事 学礼仪 做个文明人四、课堂总结 文明是一朵花，一朵永久芳香的花，我们用真诚去浇灌，用热情来哺 育。礼仪是一首诗，一首淡雅清晰的诗，我们用理解去融
5、化，用关爱 去抚慰，老师这里有三句话送给你们， 希望你们在以后的生活中能够 时时谨记：说得多不如做得好从现在做起 看着做不如自己做从我做起 要我做不如我要做从内心做起 课后反思文明礼仪教育的内容应该立足于本校学生的实际情况。 校本活动的开 展是文明礼仪教育的一种方式， 这种方式符合学生的心理需要， 容易 被学生所理解和接受。 学生在潜移默化中接受着文明礼仪的熏陶， 当 学生全身心地投入到各项活动中时， 他只是被活动本身吸引， 活动结 束后，留在他们心里的却是从中学到的精神。 我认为这样的教育才是 最真实，最持久的。我们的教育目标是培养对社会有用的人，我们的 教育要为学生的一生负责， 走出去的学生应符合现代社会需要， 为学 生的未来发展着想 , 让学生站得更高，走得更远，是我们作为老师的 共同心愿！