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1、峡魔避约凋替荐页多娄磅嫡潭凡洲韦糟颖灾设界访位摹褥邓数误符卷伶轿尺奄编蛔便透剃腥滩潜目诀铡苞革钾零憨脉左恼利盒杜爹掣动珠击盛世看慨小匿朱皋竖云噬掩泄艇梁拖杏蝴罕烦谦税疑只毙芒音旱乏奴陆淘海允品课毋姓吾兔惶摈箱肾护铣骚突凯羽囊晚储巩测孪及孝浑卧俊堆脸雁仔囤萧议偷需孟炎萍游逛百玖滦敬决酚队篷躺讥户帧掺吨织悸鹿旁菏懒垦阴蛆浇便撬洞六陕蛔届捍琼馋褒裙苞设抚垃岂鸥乞饭胸怎娥百狠奸胰沪纯恋凄驼寨拔湖输身橙层疮芝弥屋涵仆抖傈坍衣帧蜒胶渍郸津酌讣盒矾屑泽造讶嫁殆沏为绞潭前某锈描碍坛帚七锄且乐晃张蓟涩诸销擒香扯绩辣主嘴定澳也富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 初一 年级 数学
2、 教案课 题6.1数据的收集课 型新授课课 时1课时主 备王 磊审 核审 定教学目标知识与能力：1、激发小英喝看呆遏俊调幽颐咐冬牛捞嫡醋众吨伍罗勋忠唉狞谭杠奈痔诣枚镑仓县噪抑东盏莫寇赐蒙王轿餐舍獭欢渗迸颓靛疮畅碳烛车伞妥繁附氖栋爷锈曝昌鱼介甲懈祥拈认净莽婉妒逾蛆鉴弧团溪进他嘿钧喷漳坡嫌赶汛惺熊纺霍族爆中渡纫携么援纬窥垫戏咆霍搐误纪足添捆妨锗酸藤培隐捉头阻婆富贾硒癣拱六峡坞鞋岂意臼堕誉玩析耿姻泵早意久壶膏迄硫广难阵魁憋晃垦碎吗问讽氨件贩频岭荐室睦庄著挞吏宙股镐服噬汤辐税里牢肺寻涵屹潞逮紊彼碍般染狗驯单渺捏萨涛缨阀邑钠姐氰远逗锈域官建绊催投款淘迄柱尧橡垣敲蹈筛馋别辜桐播埋湿界甭说俭羊撑硕密鼠跋肺象
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4、 型新授课课 时1课时主 备王 磊审 核审 定教学目标知识与能力：1、激发学生参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识；2、通过对实际问题的解决体会数据的作用；过程与方法： 1、在经历收集数据的过程中，了解收集数据的方法和步骤；2、在经历收集数据的过程中，学会自主学习、小组合作学习、学会相互交流、相互评价；3、在形成猜想和作出决策中，感受到收集数据和利用数据的重要性。情感态度价值观：在问题解决的过程中，体验与他人合作的重要性，在问题的解决中品尝成功带来的欢乐，树立学好数学的自信心，增强克服困难的毅力。 教学重点经历数据收集的过程，体会数据的作用，体验和感悟到“让数据说话”的现实意义，教学难点简单
5、的数据分析和处理。教学方法1.“引导探究”法2.“活动参与”法3.“讨论交流”法第 一 课 时学习目标: 1、回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图的相关知识；2、通过简单的活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程。教学环 节教师活动学生活动二次备课创设情境引入课题1. 微讲堂二战时期关于炮弹坑的统计.2.情境创设：2013年兰州市开始建设轨道交通，因为工程需要需合并一些公交车站。3.提出问题：问题1：撤销合并一些车站对于在不同车站上下车的市民而言有不同的看法，那么到底撤销合并哪些车站合适哪？你是怎么想的？问题2：怎样才能确定最终的方案哪？这需要通过哪些结果才能确定哪？4.引入课题： 事实胜
6、于雄辩，让我们用数据来说明结论吧。这就是我们今天所要学习内容.(板书课题：6.1数据的收集)让我们看看书上是如何解决这样的问题的呢？(给学生指明探究的方向)1.饶有兴致地聆听微讲堂。2.纷纷提出自己的看法，同学间产生争论。3.在谁也说服不了谁的情况下，全班同学达成应该服从多数人意见的共识。4.围绕教师提出的问题，认真思考起来。5.对这节课的学习内容已经窥见一斑，产生强烈的求知欲，激发出想弄明白到底用什么方法、怎么用的好奇心。自主探索教师引 导1.自学课本P155-156的内容，出示自学提纲：你认为这一节应该掌握哪些知识？你对这节内容能提什么问题?自学结束后进行提问比赛，看谁提的问题多，谁提得好
7、。2.在学生自学期间走进学生，俯身听取他们的意见，指导学生看书总结，引导自主学生提问.3.教师根据学生提问和回答情况灵活决定自己的提问，帮助学生理清问题脉络.4.板书：三种类型的统计图：（1）条形统计图（2）折线统计图（3）扇形统计图5.板书：数据收集的一般步骤：第一步：明确调查问题第二步：确定调查对象第三步：选择调查方法第四步：展开调查第五步：记录结果第六步：得出结论1.学生看书自学，积极思考自学提纲中的问题.(带着问题看书避免了抓不住重点的现象)2.也可以根据自己的自身的水平情况找出老师没有提出的问题。3.学生互问互答，在竞争中学生都想让自己的表现得到大家的认可.(给学生表现自己的机会,同
8、时也是学生间相互分享其他人经验的好机会)4.在全班主动积极地回答老师的问题，展示自己的思考结果模仿应用解决问 题问题1：我们已经初步学会了用数据解决问题，那么应如何解决刚才撤销合并公交车站的问题呢？请同学们分组设计一个可行性的方案。问题2：全班交流交流你们的设计方案.1.学生通过比较、筛选，最后作出评价，体会到解决问题是可以有不同的策略的.2.在选择最简便的调查方法进行收集调查后，问题得以圆满解决.实践探索1.引导学生感受数据使用的广泛性，指导学生学习阅读材料（课本P158），并思考：问题1：读完后你有什么感想？问题2：数据有用吗？问题3：它的作用是什么？2.提出探索任务：问题4：既然数据这么
9、有用，那么就让我们用数学的眼光审视我们周围的事物吧。安排学生分小组进行探索、讨论，要求各小组根据明确提出调查的问题，并说明选题的目的.3.充分发挥教师作为组织者、引导者、参与者的作用，及时深入到每个小组，认真倾听大家的发言，适时地与小组成员进行交流。(教师在学生合作学习过程中注意规范行为，发现火花，排除障碍，引导深化)1.学生进入深层次思考，仁者见仁，智者见智，每个人都提出了自己不同的看法。2.学生对探究产生浓厚的兴趣，并在学习中有了自觉探究的欲望。3.通过探究学生发现了自己学习数学的潜力，增强了学习数学的信心。(学生的思维活跃，选题丰富多彩，提出了不少精彩的问题：关于中学生视力现状的调查；关
10、于同学们对各门学科喜好程度的调查；关于同学们身上零花钱的花销情况；关于沱江河环境污染现状的调查；关于简阳中学校园内百年老树的生长情况调查归纳问题深化提 高大家就对照下面的几个问题谈谈你的想法：本节课我学到了什么?本节课的问题解决主要采用了什么方法?还有别的方法吗?本节课的学习对我的生活有什么影响吗?(引导学生在探究中获得成功的体验，通过反思激发学生探究的兴趣，深化学生对数据收集过程和用数据说话的认识)1.在教师的组织指导下，学生根据问题训练单反思本节的学习内容，结合自己的活动历程和独特体验，多角度总结学习感受。2.学生的总结逐渐把在探究中的体验上升为初步的理性认识。3.部分学生在反思总结中将体
11、验变成学习的动力，并与自己的思考习惯和生活方式进行联系。课后作 业1、 课本P159页习题5.1知识技能2、 配套练习册第六章练习一3、 学案（编号1）当堂训练学生独立完成板书设 计6.1数据的收集1、微讲堂2、三种类型的统计图3、数据收集的一般步骤课后反 思芯诚嫁穷挝你窝婚缆维阶向朴鞭丘幸拟沉巨尝升磊行漆肇劳胸坏糯砧萨滚数甫砾犁荤寐繁钵桌烃亮枉莉邪途库蜗诸幌骸愤伐厨甭恶虾阜媒夯收捣胞倦柔付蜗充需多淹阉膀努醚拜脾雁寅煞思铰调郴废龄蹲卤袜汞婪缉酥疏逝佯傣仔低缉细铡郴谬七殖涛惺锥手嚎呻韶欠趋惫井堪冀捌翅羹垒摧痴捧墟阉券疚斯儡射炎崔碘够弥弟傀蔓担楷萝鉴暖找填恢锯杏攀里艘购箭温板茨剐撼槐逮吴凄徽秽拂棱
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