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1、第五课自行车局部写生教材 教案讲义教学设计教学参考教学案例 （小学美术第七册( 人美版 ) ）一、教材分析( 一) 编辑指导思想本课属于“造型·表现”领域。这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生， 引导学生学习精细地观察， 培养学生的观察习惯， 进一步提高学生的观察能力和线造型能力。生活中的自行车线条丰富， 大到车轮上的纹理， 小到一个个螺丝， 都充满了丰富的线条， 便于学生对细部的观察和刻画。 并且，四年级的学生大部分学会了骑自行车，自行车带给他们的方便和对骑自行车乐趣的体验， 也容易激发起学生的学习兴趣。( 二) 教材版面分析教材中编入了几幅自行车的相关图片，
2、 既有整体的又有局部的， 目的是引导学生对自行车的观察分析。 教学中，教师可以通过引导学生对教材中图片及自行车实物的观察和分析， 了解自行车的基本结构、 细部特征和线条的变化。 教材中还选入了 6 幅学生作业， 线条丰富。通过对这些学生作业的分析， 可以引导学生了解如何用线精细地表现自行车。( 三) 教学内容与目标1. 性内容与目标通过学习了解自行车的基本结构， 学习线造型的表现方法， 培养学生的观察能力和线造型能力。2. 性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。( 四) 教学重点与难点重点：了解自
3、行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。( 五) 学习材料自行车、图画纸、彩笔等。二、教学设计参考( 一) 教学活动的方式与方法设计一教学教师活动学生活动设计意图程序组准备上课。稳定学生织语言组织教学。情绪。教学导提出问题，引导学生讨学生发言。激发学生入论：的学习兴趣。新你喜欢自行车吗 ?你有自课行车吗 ?自行车在生活中有什么作用 ?板书课题。探提问：车把、车轮、车了解车的究1. 自行车主要由哪几部身、车上的线条有许基本结式分组成 ?各部分的线有什么不多变化，比如，车条是直构，培养学同?线、车筐是交叉线、链子学生的观察和习2. 谁能到黑板上画出自上是曲线分析能力。
4、活行车的某一部分 ?几名同学到黑板上画动组织同学们猜一猜是哪出自行车的局部。部分。同学们进行评价。教师用线演示自行车局学生观察、学习用线解决教学部写生方法，引导学生观察线写生的方法。难点。的变化和衔接等。小组讨论：组织学生讨论：分析教材你认为教材上的学生第 11 页上的几幅学生作业。作业哪些部分画得好 ?对你有什么启发 ?组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富学布置作业。学生写生。培养学生生巡视辅导。的线造型能动力。手实践小教师组织学生小结、评同学之间互相介绍、培养学生结价。评价自己及他人的作品。的合作学习能力及评价能力。课展示几幅表现一组自行后 车的学生作品，引导学
5、生回家拓 可以进一步写生。展设计二教学教师活动程序组语言组织教学。织教学培养学生自主学习能力。学生活动设计意图集中注意力。稳定学生情绪。导展示几幅学生线描写生学生发言：激发学入的自行车局部的作业，提问：自行车的局部。习兴趣。新这幅画画的是什么 ?课探板书课题。引导学究提问：你还见过哪些种不学生发言。生了解自行式同外型的自行车 ?它们各有什普通自行车、赛车、山车的结构。学么不同特点 ?有什么共同特地车它们都有车身、 车习点?轮、车把、车座、车链、脚活组织学生讨论：蹬动分析教材上的学生作品。分组讨论：这些画哪画教师演示：得好、为什么画得好 ?培养学从离自己最近的部位开线条变化丰富， 观察仔生的观察
6、习始，把握好整体之间的大小关细。惯。系，具体画出零件的衔接关线与线之间注意衔解决教系，用丰富的线条画出局部特接学难点。点。学生边观察边思考。学布置作业。学生进行自行车写生。培养学生巡视辅导。生的造型能动力及观察能手力。实践小教师组织学生小结、评个人、小组之间互相评培养学结价。价。生评价能力。组际交流。课展示一两幅表现整体自学生观察思考。培养学后行车的学生作品，引导学生回生的自主学拓家可以写生自己的自行车。习能力。展设计三教学教师活动学生活动设计意图程序课课前布置学生搜集自行学生调查：自行车按骑培养学前车相关信息。车对象可分为几种 ?按功能生自主学习准不同可分为几种 ?能力。备组语言组织教学。集
7、中注意力。稳定学生织情绪。教学导提问：自行车按骑车对象学生发言：激发学入可分为几种 ?按功能不同分为按骑车对象可分：习兴趣。新几种 ?男车、女车、儿童课车按功能分：普通自行车、山地车、赛车探提问：这些自行车有什么它们都有车身、车轮、了解自究共同特点 ?车把、车座、车链、脚蹬行车的基本式结构。学板书课题。习提问：你能画出自行车的学生画一个小局部。学生体某一个小局部吗 ?相互交流怎样才能画验精细的描展示几幅学生画得比较好。学生边观察边思考。写方法。好的自行车局部的写生作业，写生时要仔细观察， 分让作者谈谈怎么画的。析用什么线条表现好， 线条与线条要注意衔接组织学生讨论教材上的分析教材上的学生作解决
8、教学生作品。业中自行车的各部分分别学难点。是用什么样的线条表现的。教师示范自行车局部写学生发言。生方法，引导学生注意观察自学生观察思考。学习写生行车各部分相互之间的比例方法。和线的衔接等。美布置作业。个人完成自行车局部培养学术的写生。生线造型能实力和观察能践力。活动小小结：学生相互评价。培养学结组织学生评价。生的评价能力。课提问：通过今天的课， 你要认真观察， 回家画画培养自后有什么收获 ?回家后还有什么自己的自行车主学习的意拓打算 ?引导学生回家进一步学识。展习。二 ) 解决重点与难点的要点由于学生不大会用线表现复杂的物象，应通过对自行车的观察、 分析，引导学生细致、认真地观察、表现。可以通过优秀学生作品和教师的演示，引导学生掌握正确的观察方法，学习用多种不同的线表现物象的结构和特征。( 三) 学习中可能出现的问题及解决办法学生在作业中线条往往画得相互不衔接，使自行车显得很松散， 教学中要注意提示学生。 另外，学生画的时候不大注意车各部分的比例关系， 教学中要注意引导学生多注意相互之间的比较，使比例关系基本正确。三、教学评价( 一) 能否与小组同学合作学习。( 二) 能否通过本课学习，了解自行车的基本结构及线描自行车的表现方法。( 三) 能否用线描方法进行自行车局部写生。(四 )能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣。