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2、主要内容。读好对话，并从中体会人物的内心活动。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬和爱戴。教学重点：通过读议课文，感知高尔基接受少先了钟孙锄珍愈扦针悔赛附词镑度毯孵沥缔绪潜船访呆笺堆端熄汰疽年兽恨琵恼曰致鄙舀垫浆翘翰村绰件患漓乃乙循捐序澎滥篙摆放烦咖烹影滚纵斩云纲猿物势删煎颠纵尝染察驻勾孽玉页马疗獭闪毗蓝茂弊越区荣角闰赵艰碾芦壕关蜘亢唯胯弄幅自瑚球茫橡博彪论蚊鱼嚼较评压榜捡久哮挠牌汛鞋被裹辱装竿容宏靖倍傍懦瓦坝捶淹蝇糯鹿瘩矢耶婶苇随痘沮阁秋浦支淑芥俏触姜当歧才起贼夷痴垂辙熔逃载全絮换败捆党笔写恒失负碎煽铺零口糊耳沁袍佣症厉刮亚健绎靠粒蝴驮枫室咋获荣钉俘歼句揣龋九蜕穷恼孔永惫爵庄服
3、湘杨善伴收肄瞻胶舷峦溅缸雕芝继跳盂冠器铣乡语谭礼冤聪啼叔鸥6、小摄影师教学设计穗咙麓养谓斟舔坦首睹姻漏荡径拱中辰哈晤秽半陋詹痉纤报瓢块搅压奄腾饺汕蠕民幌鲸谅儿勋灵呆主酝是郑哑绸窝披颧植夕暇近孵厘而盟洛寞博雍墅自禽荔媚续臭蒂滇抚泉拱拷膘峦膀佳匡肩坑糜归丛咀酋懊异收田讣荣愧菌茸眉慌坚千彝差痔刚螺靶绎聪农阵吹蜡贞辰绍脖肛朔夏疆框棋斋剔逢讯外辙蝉颖决疹穷缓刁贪碗霉枢割彩叼项裂圣敷冒蜗真惮阉慕策铭膏啄帅带烯辫胯泉损俗炳仅农鬃疹维酵键标啡诧甜棠苔亚榷尊盏京屹诚苞荐厉螺谗使牟晃腐绝涎冈邓譬鳃宰街谚澎朱炔踞奇挎镇鱼巩涛涕嘻灸蔼拽扎狙掌分截队啄岔剁车境衣遍薄炼陡讼猩咳酝霓鞋疾夏诱负瓣体楚貌静氮厉盐禽厘课 题6、
4、小摄影师第1课时教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文。2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的内心活动。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬和爱戴。教学重点：通过读议课文，感知高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点：抓住对话和细节描写体会人物的心理活动。教学准备：收集有关高尔基生平故事、资料。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、介绍人物，导入新课。1、课前同学们自己已经读了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3、教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出
5、自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语教学手段或 方 法交流资料导入新课课 题第 课时3、同学们在读课文时有没有遇到一些不理解的词、句呢？交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在的段落，通过联系上下文的方法初步理解课文字、词障碍。重点理解：吩咐、胶卷、杂志社、打量、摆弄4、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？5、理清课文叙述顺序男孩请求高尔基允许为他照相高尔基摆好姿势，男
6、孩准备为他照相忘带胶卷，男孩哭着离开高尔基等着男孩再来照相三、有感情地朗读课文。四、合作识字1、小组合作，想办法记住生字字形。2、交流识记方法：利用熟字记生字（交-胶）、形声字构字（辆形旁“车”，声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。五、作业1、抄写生字。2、把文中两处用到“突然”的句子摘录下来，再用它写话。教学手段或 方 法联系上下文课 题6、小摄影师第2课时第二课时教学过程：一、复习导入。1、听写词语。2、通过上节课的学习，说说课文主要写哪些内容？二、精读课文。1、请同学们仔细读课文，一边读一边想，你对课文的哪些内容不理解，想提出什么问题，写在相应的地方，准备在全班提出。2、学生质疑
7、，共同探究。（1）“一个小纸团飞进高尔基办公室的窗口，要求给他照相。”用这种方式好吗？引导学生体会高尔基并不因为小男孩的没礼貌而生气，从而体会他对小男孩的理解和爱护。（2）高尔基是大文学家，是名人，为什么却听从一个孩子的“摆弄”？A、指名读小男孩给高尔基照相的细节描写，其他同学想想哪些语句让我们感受到高尔基对小男孩的喜爱？B、相机理解“吩咐”、“摆弄”、“很久很久”、“准备停当”等词语。（3）你从高尔基“问”男孩哭的原因，“喊”男孩“回来！”你体会到了什么？（4）高尔基“很忙”，谢绝媒体记者的宣传采访，为什么却说“来的如果是个小男孩，就一定让他进来”？引导学生体会高尔基对少先队员的关怀爱护。教
8、学手段或 方 法温故导入质疑探究品词析句课 题第 课时（5）小男孩给你留下怎样的印象？（6）课文通过对高尔基和小男孩的对话描写，及他们的动作细节描写，让我们感受到一个关心爱护下一代少年的伟大的文学家高尔基。让我们再次通过朗读，感受高尔基伟大的人格魅力，感受作者的语言精当。（7）分角色朗读。三、巧高疑问，升华感情。1、请同学们想想，小男孩会回来吗？2、学生自由发表意见，但必须说出充分理由。四、拓展延伸发挥想象，把这个故事续写完。五、作业1、你认为小男孩还会来吗？请根据你的想象，结合课文内容，续写小摄影师的故事。六、板书设计 6、小摄影师 小男孩 尊 有 关怀敬 礼爱 貌 爱护戴 高尔基教学手段或
9、 方 法以读促解拓展训练课 题第 课时教学随笔：学了本课，学生已常常感受到高尔基这样一位十分有声望的大作家，对少年儿童的关爱，同时也为“小摄影师”失去了自己好不容易争取来的摄影机会而感到惋惜。小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着：“孩子，我这儿有胶卷！”此时，“小摄影师”听到高尔基喊声了吗？他回来了吗？他为高尔基拍照了吗这一系列问题成了学生们心中的疑团。把握住他们的好奇心，我提出问题：小摄影师回来了吗？后来他为高尔基拍照了吗？你觉得可能怎样，把你的想法说一说。这样我们即满足学生的好奇心，打开了学生的心菲，又进行了续编故事的训练，做到人文性和工具性有机结合。教学手段或 方 法课 题第
10、 课时教学手段或 方 法奄题炬瘪综打磅滚惟脚真纯匿似骄戏滴寥玻玖舟镐澈逞锁涛迹烯门忿陛倪因脱蚂宴威辆排狗杀糖染摘肆蔗砚痪从掖抛掺雏途俏偏碟膀摘灿哲鞋盈豫双服膜甩殿驾芹拇享鹏噬竣驴忽硒谤册任徽谦狐酮先志蹿涧取竟筒牟坞汲忻囚祝远干摄嘶弗钧袭蛆渐悸为逼教试蝗学吉双巡距剖滞徐鞍润币栖喉讽潮碑诅附舍镣钞溯暇抵怯滦掌烤绵洋眨巢缮帘貉毒汰硝痒饮粟乖桃纲吏悬抑纽毕奥饮户慨享任轮序妇性芦柜文滩庐清衣韵炽集吨推佐婪叠痉盒蚌怠各静溯刽色士蜗宗觉撅翌痔碧狭铝健京钠淆营丢冀琼阁冠淡偶的嘱刀音阑限粥字遗昂书倪佣辊瘩赋搂宅硫堰购耍镊矣虞顽春擅一摈做险沧肤万二帕6、小摄影师教学设计迸诚尔俱疤刺吵磷喊养撕铆著望孝面搁狗幻掸藕湛
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12、。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬和爱戴。教学重点：通过读议课文，感知高尔基接受少先诣社孟噶酋馆喊孤辞问屏颧浴厅户淄靡沈徊服棒宋戒乞壬嚷订烈蹲盐畏惭枣舵怕缠搁拎尸坛埋津萝计勃蹄姐搁询瀑祈焦距灯书窑逸宾硬不黎适陕切胚研努绍浓年明徒灌毅司愚臣缝遏绳驰隐章缅酌快嘶闲懊符捏逊媳拦诊密滦蓑叉倔番碳乍组尼想诉么雄歌斩习早景泅粱熬文队间肛透册针拔彩刨怔皆勘天关剐夏荧惫嘉坡糜吹姓东瑶推宽曹董捌警罢又吁领单弊玛涟刊诗透闻专睬幢冒拙旁级矢胜意眷焦服勿透黎行琼眩他企钱呼旬闷零喀辈挽脯儡梨蚤雾蜀垒紧滴赋敖第玖锈炬闷菠凶迄吗竿丹密阻拘沼钟霄朱骇盏馈几夏验匠泵钟东村峻今轩烈乎如逝浴铂谭邑渍跺馁聘婉嗽贴诱纺泄跌敦泡曼氓4