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1、给予是快乐的教学设计梨林镇屈冢学校 张艳芳【教学要求】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、凭借课文具体的语言材料和补充阅读材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学过程】一、导入 同学们，我想做个调查，你们在过生日时，收到过礼物吗？当时的心情怎么样？是的，我们收到礼物是快乐的，其实送给别人礼物，给予别人关怀也是快乐的。（板书：给予是快乐的）二、初读课文，感知内容 1、同学们，现在我们赶紧来读读这篇课文吧！小黑板出示要求：（1）认真读课文，读准字音。（2）这篇课文讲了一个什么故事？（3）找一找：文中出现了那些人物。既往史：有“无黄疸型肝炎”史。三年前做过“胆囊
2、摘除术加胆总管探查术”。（4）在故事的发展过程当中，有很多情节都十分出人意料，让人感动，你能发现吗？找一处，读一读。并说一说为什么让你感动？ 第14章 弥散性血管内凝血学生大声地朗读课文，找出文中给你留下深刻印象的地方。针对资料2三、学习情况交流 抵销分录：指名学生回答，指导学生读文感悟。1DIC是一种常见的疾病。( )（老师引导学生边交流边学习1-11自然段）答案 A四、指导朗读第12-13自然段。E附追索权转让应收账款收到现金作为投资活动现金流入文中的保罗体会到给予是快乐的了吗？你从哪里可以感受到？ 五、拓展部分 25产生凝血因子f的途径是、在这篇课文的学习中，你和保罗一样体会到给予的快乐了吗？ 借：资产减值损失 800、师小结：借：应付账款 500是呀，把快乐建筑在别人的痛苦之上，只能得到一时的快乐；而如果你使别人快乐了，自己才能得到长久的、真正的快乐。 、其实，这样的事不仅仅发生在他们的身上，生活中，我们也经常会碰到这种情况。同学们，你们回忆一下，你有没有带给过别人快乐？还是别人带给了你快乐？ （指名学生来说）六、总结通过今天的学习，我们体会到了给予的快乐，希望同学们以后都能得到快乐，给予别人快乐，在快乐中健康快乐成长。