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1、教学案例姓名： 孙连伟 学校：双河镇中心学校可能方案123学科(4)20X4年10月1目，甲公司董事会决定将某管理用同定资产的折旧年限由10年调整为20年，该项变更自20X4年1月1曰起执行。董事会会议纪要 中对该事项的说明为：考虑到公司对某管理用固定资产的实际使用情况发生变化，将该同定资产的折旧年限调整为20年，这更符合其为企业带来经济利益流入的情 况。3月6日5pm：剖腹探查，适量输血。术后一直无尿，高热昏迷。C 凝血因子语文三、综合题(本题型共4小题。第l小题可以选用中文或英文解答，如使用中文解答，最高得分为10分；如使用英文解答，该小题须全部使用英 文，最高得分为l5分。本题型第2小题
2、至第4小题，每小题20分。本题型最高得分为75分。要求计算的，应列出计算过程。答案中的金额单位以万元表示，有 小数的，保留两位小数，两位小数后四合五入。在答题卷上解答，答在试题卷上无效。)(2)根据附件2：3月8日10am：经抢救无效而死亡。年级三1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)D白营建造固定资产期间处置工程物资取得净收益时间地点教师教学内容美丽的小兴安岭研究主题小学语文阅读教学有效性的研究参与者吕娜 张永志 饶惠国 蔡克莲 黄运伟 徐新强 陈孝伟 赵常明教学设计一、教材分析：人教版三年级语文上册
3、美丽的小兴安岭一课是第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。美丽的小兴安岭讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，作者用优美的文字表达出对小兴安岭的热爱之情。本单元习作要求写一个去过或想去的地方，要求写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣，这就需要学生在学习本篇课文时不仅要感受小兴安岭的景色，还要学习作者的观察方法和表达方法。借助单元提示、单元习作要求以及本课书后习题，我们不难确定本课的教学重点：感受小兴安岭一年四季美丽的景色，有感情地朗读。而教学难点即：体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。课文用
4、优美生动的笔触向我们形象描述了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。文章按总分总的顺序描写，中间部分依四季顺序依次展开，既突出了小兴安岭是一个“美丽的大花园”，又点明了小兴安岭是一座“巨大的宝库”。教学中应引导学生通过品词悟句，欣赏感知小兴安岭的美丽富饶，激发对祖国山河的热爱之情。同时还要注意引导学生了解作者写作思路，学习作者写作方法，为以后写作打下基础。二、学情简析： 三年级学生具有初步的阅读能力，这一类写景散文学生能初步感受优美的文字，但不一定能品悟词语的精妙之处，所以，教学中要注意引导学生感悟重点词句，体会文章的写作方法，促进以后的写作和学习。
5、以读为主，读中感悟，读中理解。三、教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文内容，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国山河的情感。 2. 学习课文按“总分总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。 3. 理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开”，了解比喻句的用法。四、教学重点难点： 1.了解小兴安岭四季景色的美丽、物产的丰富，产生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。 2. 理解文中重点词句，体会比喻句的用法，学习文章的写作方法。五、教学过程预设：（一）复习导入 1.师：在我国东北有一片神奇的土地：那里数不清的红松、白桦，有好吃的山果，有名贵
6、的药材它就在我们黑龙江省北部，猜猜会是哪？这节课让我们随着作者走进美丽的小兴安岭，走进那一年四季景色诱人的花园宝库。 2.板书课题。 （二）初读课文，整体感知 1.自由读文，读准字音，读通句子。 2.纠正字音，读好长句。 3.浏览课文，课文是围绕那一句话写的。 相机出示句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 齐读。（板书：花园宝库） 4.小兴安岭一年四季景色诱人。作者在描写四季时，都写到了同一种景物，那就是（树木）课文有一自然段总写了小兴安岭的树木非常非常的多，多得数不清，谁找到了？ 5.哪儿让你感受到树木多的？（板书：绿色海洋） 6.有感情读第一段。（三）品
7、词悟句，读中感悟 过渡：是啊，让我们再次走进小兴安岭的四季，去欣赏它如画的风光。自由读文，把你喜欢的季节多读几遍。 1.学生自由读文。 2.汇报，读出自己喜欢的季节。 3.根据学生喜欢的季节，随机展开学习。预设：A、春天 1.指生读。思考：从他的读里，你觉得春天的哪些景色十分诱人。 2.根据学生汇报品词悟句。句一：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 a、 读读这两个句子，比较一下，这两句有什么不一样。 b、 好文字需要慢慢地品，你从“抽出”这个词里还读懂了什么？ c、 树木沉睡了一个冬天，春天来了，它可着急了，这是一种什么样的长？ 小结：有一个词语叫“抽枝发芽”，说的就是这个意思。感谢你
8、的发现，让我们体会到了作者用词的准确。句二：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。 a、 我们一齐读出小鹿的可爱吧。 b、 想一想，小鹿还会在溪边干什么？ 课件出示“有的有的”句式，练说。句三、河里涨满了春水。一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。 a、 边听边想象：你仿佛看到了什么？ b、 这些原木运到山下，会干些什么呢？C、仿说比喻句。 小结：难怪说，小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 3、小兴安岭的春天多美啊，充满着生机，充满着活力，让我们有感情地朗读这一段。 B、夏天 1.指生读。从他的朗读里，夏天的哪些景色给你留下了深刻印象？ 2.
9、汇报，相机品词悟句。句一：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 a、 你从哪些词语体会到树木的繁盛浓郁？相机出示句子，突出“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封”等词语。 b、 你会抓住关键词语品读句子，这是一种读书的好方法。请同学们再读这句话，注意这些词语，你的感受一定与刚才不同。 句二：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 a、 如果是我，我会这样读。（师范读。） b、 再读这句话，相信你能读好。句三：太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。a、 课件出示图片，这阳光跟我们平时见到的可不一
10、样，联系上下文，找出原因。 b、 正是因为树木长得十分茂盛，才会有这种不一样的自然奇观。把这种不一样的感觉读出来。 3.小结：夏天的小兴安岭，树木繁盛浓郁，野花姹紫嫣红，确实是一个美丽的大花园。请同学们随着老师的朗读，再次享受夏天的美景。（生有感情朗读。） C、总结学习方法：（前两部分）小黑板出示学习提纲，自学秋、冬部分。 1.课件出示填空，生轻声读文，汇报填空。 秋天，白桦和栎树的叶子变了，枫树的叶子火一样，松柏显得更了。秋风吹来，落叶在林间。这时候，森林向人们献出了的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 2.你从这些词语里体会到什么？ D、冬天 飘舞的雪花，厚厚的积雪，可爱的
11、动物，这就是作者向我们描绘的小兴安岭的冬天。（四）回顾全文，总结写法 1.结合板书，小结：课文首先总写了小兴安岭的树木多得数不清，接着分别描述了春夏秋冬一年四季的景色，最后又总结出小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，这种写作顺序就是“总分总”。 2.我们这个单元的主题是“走进森林”，小兴安岭这么美丽，一定有许多有人想去那儿游玩。如果你是一位导游，你会推荐游客哪个季节去，为什么？ 3.除了课文提到的小兴安岭可以让我们走进森林，我国还有哪些风景名胜可以让我们欣赏到这样的景色？板书： 美丽的小兴安岭（花园、宝库） 春（绿色海洋）夏（花园宝库）秋 （硕果累累）冬（白雪皑皑）教学反思与改进设
12、想 这是一篇优美的写景散文，文字优美，线索明晰，按总分总的顺序布局全篇，又依四季顺序展开具体描写，作者善于抓住景物的特点，运用比喻等手法进行生动描绘。文章内容对于三年级学生并不难理解，所以教学中以读为主，以读促悟，读中感悟。我正是抓住这一点展开具体教学。为充分发挥学生的主动性，我把学习的主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的段落进行学习。本课我抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，促使学生愿读、乐读、爱读，又使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受小兴安岭的美丽。教学中我要求学生找出自己最喜欢的句子读，读出精彩来，并说说自己喜欢读的理由。最后紧接着让学生选择自己喜欢的段落背诵，将课文的语言内化为自己的语言，使课堂教学的重点落实到实处。