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1、美丽的彩虹教学设计渭南市临渭区育红小学 樊向华 邮编：714000教材分析：美丽的彩虹是北师大版语文一年级下册中的一首诗歌。诗题中“美丽”两字点明了诗人对彩虹的赞美和对大自然神奇景色的赞叹之情。诗人按彩虹出现到消失的过程安排全诗。主要以对话形式描写小朋友们对彩虹的想象，音韵和谐，节奏明快，语言清新。勾勒出一道美丽而神奇的彩虹来，给人美的享受和无限的遐想。课程目标：（一） 知识教学点会认读15个二类生字，继续用猜字等方法识字。会写8个一类生字，能按笔顺书写，写得正确、端正。（二） 能力训练点1 、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2 、激发学生的想象力、创造力，培养学生自主、合作、研究的精神与
2、能力。（三） 德育渗透体会和想象彩虹的美丽和神奇，激发他们热爱大自然的思想感情。（四） 美育渗透点培养学生的审美情趣，随时发现大自然及生活的美。教学重点：1 、体会诗情画意，进而有感情的朗读。2 、引导学生自主、合作、探究式地进行学习。教学难点：发展学生思维，体会和想象彩虹之美，体会诗歌的语言美。教法设计：引导点拨法、鼓励法学法指导：自主、合作、探究的学习方式教具准备：（1） 自制课件：雨后彩虹（2） 轻音乐磁带（3） 生字卡片教学课时：两 课 时课时划分：第一课时教学目标：1、 熟读课文，理解课文内容。2、 创编诗歌。教学过程：一、 启发谈话，揭示课题1、 小朋友，你们见过彩虹？知道彩虹是什
3、么样的？哪个小朋友愿意当个“小博士”向大家介绍介绍。【课前让学生介绍自己在生活中积累的知识，培养学生的语言表达能力，让他们真正体会到知识源于生活。】2、 好，刚才的几位小朋友介绍的很棒！那么大家想不想认识彩虹呢？（学生齐：想。）那就让我们一起来认识彩虹，感受彩虹吧！今天我们就来学习美丽的彩虹一课。板书：美丽的彩虹一、 初读课文，整体感知1、多媒体展示：雨后彩虹你们看，这就是美丽的彩虹。小朋友们，你们能描述一下眼前的彩虹是什么样子的？学生（1） 彩虹像一座彩色的桥。学生（2） 彩虹像彩带在天空飘舞。学生（3） 彩虹有七种色彩，真美呀！2、是啊，这么美的彩虹，不仅让人诗兴大发。（教师配乐诵读课文）
4、3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。【注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮.】4、同桌互读，互相评价。5、指名读，伺机指导。如：翘舌音，鼻音的读法。【本诗采用对话的形式，回环复沓，朗朗上口。教师通过让学生充分地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌意境.】三、自主学习，朗读交流1、自读课文，思考：彩虹留给你印象最深的是什么？怎样体会到的？2、全班交流：天上的彩虹真美丽啊！你是怎样体会到的？并进行朗读指导。（指明“桥”和“项链”都是根据彩虹的形状想象的。出示桥、项链的真实图像，与之比较得出结论）伺机创设情境理解“彩虹是怎样形成的？”（“制造”彩虹）启发联想，从
5、而感受彩虹的美丽和神奇，体会作者对彩虹的赞美之情。【教学不仅是一种“告诉”，更是理解，鉴赏文学作品的过程。这儿，教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。教师指导时，不是技巧的传授，让学生简单的模仿，而是努力帮助他们把握诗的内容和基调，从读诗而感诗。】四、鼓励质疑，引导解惑小朋友们自学的很认真，老师给你们翘翘大拇指，你们真棒！可是有些小朋友还有不理解的地方，我们帮帮他，好吗？1、再读课文，鼓励质疑。（教师根据学生的质疑问题有选择地摘录）小朋友们提出了这么多的问题，真是爱动脑筋的好孩子，值得奖励。（奖励“小红花”）【爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个
6、问题更重要。鼓励学生多提出问题，并及时给予鼓励，让学生真正成为学习活动的探索者。】2、小组选择问题讨论，然后交流。3、教师对学生不能解决的问题给予指导，帮助。如：“为什么会有彩虹？”“彩虹的尽头是哪里？”“彩虹为什么这么美丽？”教师以问启发：彩虹什么时候出现？出现在哪？它有几种颜色？学生再次有感情的朗读课文。丁丁和冬冬是“说”，为什么小弟弟和小妹妹是“问”呢？（出示这四个小节，诵读、比较“桥”“项链”与现实生活中的不同。体会想象的无穷魅力，让学生一一意会。）【倡导自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在自主活动中提高语文素养。鼓励学生质疑，组织小组讨论，优化引导模式，唤起学生的知识和生活经验，
7、巧妙的突破难点.】五、表情朗读，鼓励创作1、以对话的形式师生合作朗读全诗。2、鼓励学生以文中出现的句式创编诗歌。【采用朗读，创编，进一步体会作品语言的同时，提升了对彩虹的热爱、对大自然的赞叹，使教育取得润物细无声的效果。】六、回顾课文，谈收获，尝试背诵课文1、有感情的朗读全诗，整体回味。2、这节课我们不但学会了如何读好诗歌，还了解了有关彩虹的许多知识。那么仔细回想一下，你都知道了什么？3、尝试背诵课文。【让学生自己回味，谈收获，主动梳理所学知识，及时反馈学习结果。并趁热打铁，鼓励学生背诵课文，教给学习的方法。】七、布置作业，拓展思维7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。1、
8、今天我们在课堂上认识了彩虹，感受到了它的美，也体会到了诗歌的节奏和韵律美。其实彩虹的美不仅可以用诗来描绘，还可以用音乐来渲染，用画面来展现。回家后，自己可以把彩虹画的更美，唱得更美！可以让小朋友看看，听听，好吗？2、“制造”一个彩虹，观察并写出感受来。答题要点 肝脏合成抗凝血物质减少；肝脏灭活凝血因子功能下降； 肝细胞坏死释放组织因子；吞噬解毒功能下降。【语言课题体现开放性，应注意与其他学科的综合，这样就不仅仅局限在课堂，而是有机的拓展到了课外，有效的保护了学生的热情。】板书设计：【解析】：美丽的彩虹B失血性贫血 E再生障碍性贫血神奇的桥简述甲公司出租办公楼在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关调整分录。雨过天晴回到白云中美丽的项链盈余公积 72【这个板书的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然；条件职工月收入（金额）X=800800X1300另外，还体现了彩虹形成、消失，以及对彩虹的想象。】A纤维肽A（FPA）和纤维肽B（FPB） D交联纤维蛋白（Fbn）第二课时教学目标：3月6日4pm：查血小板2万/mm3，凝血时间（玻片法）15分钟。1、自主探究，识字写字，指导书写。【答案】：C2、交流、欣赏收集到赞美大自然的诗歌。教学过程：（略）