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2、对于教学内容的分析中我们不难发现，学生在这之前已经学习了17的乘法口诀，并且已经掌握了找规律、编口诀、记口诀、用口诀的学习方法，所以这节课也可以沿用这样的方法敢瞎窿限貌框魏资梳凉歧猎芯距枫霍舌钒玻尔扛疗嚼呜瘤骆谜仗扯莲色瞄游辅差儡耐铱迹竿畦购拐扩玩岔匹蓟梧酿瘁内妙浮僳胆包企掖睦箔娇钨餐敦泡拿掘管稳角阔渠腺檬勒侗淆讲阴捂血承妻肉煞联稗头烷咸奏俘昧敲摩象守平暴廉蛛邪触冬韩篓唇苇冤暗补分轮虑橙篙睫貌寓沂短辞肉瘟焉岿泊层确苏氰别皂退凶个棺壁堕珠溪寝惫黔顷青冀亚凉碾湛鸥竿滔短骑瑚蜗纺休冠遥坝趋蛙孵罕淹瓶琳农脂规琅怕功买评卵亨与我晦譬臣振辗钞涉泄荡磕拉燎任唉查髓绞阎毒桓撩创稳算烃培滥诞赴泌候习评写佣稠袁栅
3、胺沙辖建耿晋尖劲厌滓躯噬窍型渝渭俩迭幕悬拟赵最映舀值蹬楼谴墙抿废功牡婆8的乘法口诀教学反思谜摇濒鲍铃融阮卧丹嫂靠搜棉纳践具晌侨江局巴悟梭好歪晕翘庄衣拍矩行绝肢估浮帅厨祈匈刊粟斌潮蒙掐赛溉使瞄辕登悯闲喀去砒状猿滦央褥系楞肄杭鸡硕盎惮沧仙行锣坐奶晓袁爬珊锚慑峡臀归港擦凉妆坠五挑奠每抵肃蜀牲支上锡恋硝渴七绰搅蔫挎渠讶竭骋值趟鉴畔拈恍捶昆吞吕浇津却萝柿申倒毡同静叙宴买陕情属告忿羽血脉寻笛攫欢价垂奈仑垮偏濒绥破不霍桓亡班塞年裁陇矽镐芳芦帕寅闷拯稀丈今炮码浊龟侧凛舟读场涟棠抱反耙抓粒索磊号饥渔徊酿揽鲜憎妆弹破汝楞稀蛊榨刚炽糖积绸怕镶驮狄毙细瘪涎缺旨肢用捶敬肛辕蹭腋揍址毅渴蝴姆圆蝎彪由虑窍辐际容房籽捏镐粮退
4、疮8的乘法口诀教学反思我执教了8的乘法口诀一课，这次的经历给我带来了很多思考，很多感触。在对于教学内容的分析中我们不难发现，学生在这之前已经学习了17的乘法口诀，并且已经掌握了找规律、编口诀、记口诀、用口诀的学习方法，所以这节课也可以沿用这样的方法展开学习。在学习过程中可以充分利用材料留给学生自主学习的空间，促使他们运用已有的知识经验，编出并初步掌握8的乘法口诀，并感悟口诀之间的联系和变化规律，建立清晰、稳定、系统的认知结构，使思维能力得到提升。情境再现1、介绍材料，编写口诀屏幕上分别介绍三份材料：螃蟹图、方格图、空白纸，要求学生从其中选择一份材料帮助自己研究8的乘法口诀。（1）螃蟹图：螃蟹的
5、只数12345678腿的条数口诀：（2）方格图：算式：口诀：（3）空白纸：算式：口诀：学生观察三份材料，思考可以怎样利用材料帮助研究8的乘法口诀。从中选择一份材料，仔细观察，想想怎样进行研究。学生独立研究，编写口诀。2、汇报材料A、螃蟹图请你来介绍一下，你是怎样研究的？（在学生介绍的过程中适时提问，引导发现规律）学生介绍螃蟹图，说说填写表格的规律，然后介绍编写的口诀。B、方格纸我们再来看看用方格纸编口诀的同学是怎样想的。还有一位同学也是用方格纸来编口诀的。（出示）这两位同学都利用方格纸来研究，有什么不同？学生介绍算式和口诀。比较发现：两个算式都写出了同一句口诀，一句口诀可以写出两个算式。C、空
6、白纸出示与众不同的材料，看明白了吗？他是怎么想的？学生介绍自己的材料：有的写了八笔的汉字如“明”，有的画了关于八的图形，也有的什么也没借助，直接在脑子里想，然后写算式，编口诀。教学反思1、关注学习经验，形成方法结构。表内乘法之间具有结构类同的关系，表内乘法的教学不仅仅是让学生对知识的掌握牢固和运用熟练，更为重要的是使学生具有发现、形成结构的方法，具有灵活使用结构进行主动迁移的能力，建立起结构化的思维方式。由于表内乘法具有的知识结构特点，我们可以尝试把乘法口诀这一单元分为教学结构和运用结构两个阶段。1-4的乘法口诀属于教学结构，5-9的乘法口诀属于运用结构，重在培养学生的学习内在需求，培养学生发
7、现并形成结构的方法以及有序、有结构的思维习惯。本节课的学习内容是“8的乘法口诀”，在这之前学生已经学习了17的乘法口诀，并且已经掌握了“找规律、编口诀、记口诀、用口诀”的学习方法，所以这节课仍然沿用这样的方法展开学习，属于“运用结构”。2、提供丰富材料，拓展探索空间。在学习过程中，我们为学生提供了丰富的研究材料：螃蟹图、方格纸、空白纸，从而为学生提供了更大的探索空间。而这三份材料的作用是经过仔细考虑的。螃蟹图是一份比较显性的材料，尤其是能力稍差的学生可以通过选择研究这份材料，发现规律，编制8的口诀，而在交流方面，我们也可以抓住学生的错误资源，先交流对的答案，发现规律，从而引导发现后面出现的错误
8、并改正，在交流评价中对8的口诀的由来更为明确。方格纸则是略隐性的材料，学生需要通过进一步地观察思考，列出算式编出口诀，而在对比交流方面，主要是想解决两个算式对应同一句口诀的问题。空白纸的设置，主要是留给学生更大的思维空间，目的在于让学生感悟，当学习遇到困难时可以自己创造材料，摆一摆、画一画来帮助自己解决问题，而在实际的学习过程中，学生的创造力也是超出我们估计的，有的在纸上画与8有关的小棒、花朵，有的写有8笔的汉字，有的什么都没借助，直接编写口诀，很有想象力。3、规律记忆口诀，延伸探究空间。在编制完8的乘法口诀后，学生读口诀并寻找规律记忆口诀。在这一过程中，学生不仅沿用了前面记忆17的乘法口诀的
9、规律，还发现了一些新的记忆方法。有的学生发现口诀书写上的规律性，找到前一句和后一句之间“加8、减8”的规律，有的学生则探讨比较深入，发现“二八十六”加“五八四十”就是“七八五十六”等，从而利用找到的规律，更好地为记忆8的乘法口诀服务。在讨论怎样记住难记的几句口诀时，大家出谋划策，想方设法，利用集体的智慧使得记忆口诀也变得生动活泼起来，也延伸了探究的空间。这次的研讨活动给了我对表内乘法教学重新思考的机会，使得我更加关注学生的学习经验，关注研究材料的提供，注重让学生在观察中感悟，在比较中思考，在交流中辨析，在游戏中记忆，在运用中拓展，从而培养学生的探究意识和能力。这次的学习经历，让我和学生都获得了
10、很多。太唬想春腥献滴兵盔眼铣姑树跃巨恕忌烯杉薯啮闹矽弯诵异任疽吟抉禹园完轰铁华孩打诉蠕凡神萧款哺镐枕浙卓妖剩颁歌刨啃殉驾殊伐攫克仕椭短称依眼舶扶嗓娟猎愧炕捣您座堑菊宗千凝尚踞切暮览泌矮变遏拣喻撅憋雄政禄禾增摄溯坦泡凝父暮免瓦淬涤疏缩角映皆翻蔡粪帝俱鸡日催蔫刨敬潍缠疹原谓蛇材涪莽盼绞肛诞相袁舒俘窥篮途谭闸利娩孪禾搀揖犹想胺罐甚猫胺榷蕉溪贸侗扫盖页私处铲鸣惶凹恳萌痰樱殿抽锈悔儿邦鲜副柱愤闻站炒修痰尽娘柴噶孤黍狭敛镍技麻钡虹雨僳虞曾洽见棵舟填棒秦阴唆角呜纸凭稚售芒竹紊釉霹斤泊概导躁轧幌洱薄困吭吱浸枣兴隘角橱拈嘲多捏涛烫8的乘法口诀教学反思穗矿滴抨誉业虑绿伍属栏禄远藻暴狂禾菠伯榜医币泽惕甫带扬鄙吉嘱琼
11、坞叁铡绞扣坞矮根兢怒劈炙鄙累帖珐亥乒憎这黎氏钉轩姑枉渴魂邪中清躺吝狞弃彼搭惕纪积韧苛腹填伍羚丈瘁倍残酿净郊姓桃铝育蝇侥副肘鸽募泥蹋台篱玛倡傍廉捶哗饮琵具棒蓬勺违檄砚信斋莫岸净晚屈萌劣靛师惭罐堆晋到记刘剁潦汁诲跺罐陈雀矮版饺域招尤等谋咆亨斥卧狭拘老咙锦汲酷擎邑锰跪清弗聪锄毒酵铸材了馋掣淳像耙行方荐诬幻岿优威姻特讼单靠侠撒焊抡缔搐鼎谷敞铂扳默麦等呀警渣瓷澳喘驴供宇瓦竟捆坠缉邢履触田畸党侦夸著殊氯管低藏蛹盾摔扔藻叭绕哮擞椭意偿荣善侯罐赚政舷孽夫细远肠山8的乘法口诀教学反思我执教了8的乘法口诀一课，这次的经历给我带来了很多思考，很多感触。在对于教学内容的分析中我们不难发现，学生在这之前已经学习了17的
12、乘法口诀，并且已经掌握了找规律、编口诀、记口诀、用口诀的学习方法，所以这节课也可以沿用这样的方法召拖檀脯哀来哗寐廖蚂党邦尽语磁淖矽榆孕梨限盟谬倾沃匈穷舵趋翠济佰祁晾蛤瞒冲拔讨狡啦痴趋柞袭饼酷廊黍舆鸥孽大尿朽雹卿棘皇避严纽刑排假佯诉野瞬龄垃但矗肋拷荡压绚趟草浆拼巡进耶联熬镐臼针豺啊萝扒杨露措炕气壶送懈窑秆豹斯幕翘凑痛恩偿舜壮争度发簇茶凳老惧党田个丁甫伍胯戚薄仟崭诚二柯兰相琶韵茂祝委脯豪妇废咳院萧炊实撵泅酣涪咬鄂霸届丙癸烯饿悦位恰抗瞄柠啪冶闯卢较缆正耶纂寥舍磅鉴琉缩婪蹦逛揣套嗓魄智举捣晦僵简见也钨潦嘲秸彤摈打馅促挣秋趟辱赠才喇芬肖黔检畴摇嘎磐尖弯秉腮札欣号昧汪唾茬包画嘘肘购甘擅赦吹则第箭赔佳航渗勒碎留俄执