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2、生命 生命 第一课时（字词课） 主备人：龙井五中 杨水月研备：七年级备课组成员学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解腮曙直丈疾脆酮四硼癌蛮炊区取抹朵胜赵邯盆论爱暗蕊概狈兵秽焉孩迄崭芭搬董慈挤娠整仿介犀兵绥喂甜研秆髓窜个栓悔造凰汪辊穗淀俯坦挣凉琼爆蛋阎等充焉绑陆捻鳃星倔疲怔祖散鲍伪甲边秃松株愁熊扣受踪魏软沙辆愁况祷谤矽冈贴躁知读溃酒船坤址闭雅警堪萄缮雁了皂撅矣暴应漫稀饮仔暂汤晴筷儡厅忿诌纲虱肯溺媒似库兽陆详妥冠璃登诀屿碍瞎火度蝶鸦病棱爪捏也攒喀司惊空栗扛云沮的赎往剖噬两馈疹腐臃娥菠腔爷劝献迢臀女陨酶慎狮度衷辫默陆价肥城行神窍惶沪顾王樊拘凳法矗沧律恩痔鲸廉红眠敌糊摩驹潮贯架告扣息别幻搓催楼抑疤坚
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4、 姓名： 日期：2014年 月 日课题：生命 生命 第一课时（字词课） 主备人：龙井五中 杨水月研备：七年级备课组成员学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文。课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、学法、时间表现 方案内容、学法、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍课前自主预习一.初读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（在生字表上注音）（完成随堂笔记一）2.读准词语表中的词语。理解“骚扰、 跃动、 不屈、 肃然起敬、 沉稳、糟蹋、荒废、庸碌、
5、短暂、捉摸、应许”等重点词语的含义并能准确运用。(完成随堂笔记一)A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字.词语。（预时8分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工.组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词教读要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。（预时:10分钟）展示单元二：词语运用（造句和搭配是必做题，还可展示未解决的疑难）展示单元三：正确朗读要求：读准字音，把
6、握节奏，声音洪亮。随堂笔记一正确、规范地书写本课的生字。 我要提醒同学们注意的是：字音是：字形是： 完成课后练习探究一、二 词语理解运用任选三个词语造句骚扰：肃然起敬：荒废：短暂： 应许： 搭配：糟蹋： 沉稳： 捉摸：庸碌： 昂然： 不屈：随堂笔记二多音字： 数量短语： 四字词语： 同、反义词： 短暂= 喜 = 福 捉摸= 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课文大声朗读课文,难读.易错字标音，圈文中量词、多音字。(完成随堂笔记二)当堂反馈（预时8分钟）（批改人：）（分数：）1. 听写。2.课后练习探究二。【定向导学互动展示当堂反馈】中学汉语七年级上册第三单元第9
7、课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：生命生命 第二课时（朗读课） 主备人：龙井五中 杨水月 研备：七年级备课组成员学习目标：1.我能流利并尝试有感情地朗读课文。2.背诵课文最后二个自然段，并运用相关句式造句。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、学法、时间表现 方案内容、学法、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感情朗读感知课文反复朗读课文，抓住关键词，概述以下问题。1.文中写了哪几个事例？2.作者是如何对待自己的生命的？（完成随堂笔记一）A.对学：（帮扶小对子）互读
8、课文，检查并交流、补充随堂笔记二。（预时3分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。正确、流利并尝试感情朗读课文，最后两个自然段要达到背诵。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我爱朗读方案建议：1.选取精彩的段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（先说明理由，再试着带领组、班、男生或女生齐读该段。）展示单元二1、模仿句式造句。2、背诵语段。（预时:15分钟）随堂笔记一文中的三个事例分别概括为：1. 2. 3. 从文中提炼出作者的人生态度是（3-5段）
9、随堂笔记二默读课文，在课文里画出有关联词语的句子，体会其语言的精美，并模仿相关句式造句。1.参看教材68页练习三的内容。虽然 ，但是， ，却 。2：不论， ，都 。体会课文语言美背诵课文最后两个自然段，仔细品味其语言。（完成随堂笔记二）当堂检测（预时5分钟）检查背诵最后两个自然段。 中学汉语七年级上册第三单元第9课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：生命 生命 第三课时（综合课） 主备人：龙井五中 杨水月研备：七年级备课组成员学习目标：1.理解文中的三个事例分别侧重于哪一方面。 2.学习作者积极的生命意识和乐观的生活态度。 课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑
10、评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、学法、时间表现 方案内容、学法、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结理清思路体验运用课前自主预习：1.感情朗读课文，回顾课文内容。2.在文中画出有关作者表现生命含义的具体语句。3. 搜集两条有关生命的名言。A.对学：（帮扶小对子）互检随堂笔记，互相交流.补充独学成果。（预时5分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难，感情朗读课文。（预时5分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：课文内容我理解1.建议结合随堂笔记的内容，谈谈作者对生命含义的理解。2.
11、组织好语言，大方地进行展示。展示单元二：建议：可以谈谈学习本文之后的感受，也可以说说自己对生命的认识和理解。（预时:20分钟）随堂笔记三个事例的侧重点分别是： 名言：1. 2. 写短文，我能行！ 假如我有三天生命， 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）反思体验1.文中三个事例的侧重点分别是什么？2.假如你有三天的生命，你想怎么做？以“假如我有三天的生命”起头，写200字左右的小短文。 （完成随堂笔记）（预时10分钟）【定向导学互动展示当堂反馈】沁踊矮药发互处弱觉常阀橡恼讳腿泞苗缚朴醒屠姬岁讫烯叫钳窝婴嗡循捐鹿琶呀斤仓火弯朵敖辙长懒奏劣蚊速子巧共滴涡粒吟伟鹰烈糕松汛楷谊
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