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1、上学一路歌 教学设计上学一路歌教学目标：1、学会 11 个生字及新词，认读 3 个字。2、能区别指定的 4 组形近字并能组成词语。3、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学 时的欢乐。4、有感情地朗读课文。 教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他 们上学时的欢乐。教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 课时： 2 课时。第一课时教学目标：学会 11 个生字及新词，认读 3个字。能区别指定的 4组形 近字并能组成词语。培养学生认真书写的好习惯。 教学重点：识字、写字的过程，学会 11 个生字及新词，并 能正确书写。教学难点：区别形近字的形义。教学过程：一、导
2、入新课：今天这节课我们学习第 2 课。二、朗读课文：朗读课文，大家评议，要求正确、流利、有感情。三、学习生字：1、默读课文，画出文中生字连带的词语读一读。 （困）2、根据生字构字特点两个人一组识记，然后汇报。3、对于难写的字教师指导书写。 （范写）四、练习写字。1、认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气 呵成。2、写后对照范字检查不足，写每一个字都要有进步。3、教师行间巡视，重点辅导。五、完成课后练习题：六、作业：抄写本课生字生词板书 ：2 、上学一路歌溪滑教课后反思：课文中有的生字是学生在以前就会写的，但是是 错字，如小溪的“溪”把右下角的大写成小，教室的“教” 把右面写成耳刀旁，
3、应给学生反复强调，改正以前的错误知 识。第二课时（重点课时）体现新课程的理念：以读代讲，在读中感悟语言，了解课文内容，体会课文中爱 四季的思想感情。注意培养学生的想象能力，读中运用合理 的想象，深入的体会语言。从而感受大自然的美好，激发学 生热爱大自然的思想；培养学生的朗读能力。教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。了 解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢 乐。教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他 们上学时的欢乐。教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 教学过程：一、导入新课：同学们，我们就是山区的孩子，那么谁愿意 说一说在
4、你上学的路上都能看到些什么？（学生结合自己的 生活经验说一说）1、下面就让我们看看别的地方的山区小朋友们一年四季在 上学的路上都看到了什么。2、默读思考：每个季节各有什么乐趣？ 看提示，口头填空。 春天上学 , 走一路，（ ）。 夏天上学 , 走一路，（ ）。 秋天上学 , 走一路，（ ）。 冬天上学 , 走一路，（ ）。二、精读课文：1、你对那所山区的小学生在哪个季节上学的情景感兴趣， 介绍给同学听，并说说你感兴趣的理由。 （困） 介绍春天：a 朗读描写春天上学情景的句子，并标画好词佳句。b 说说感兴趣的理由。c 指导朗读：边读边想像。d 指名朗读，把你的感受读给大家听。 介绍每个季节的方法
5、大致相同，仅对重点问题做些提示。 介绍夏天：a 边读边想像：溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印。 想像我们在上学路上的欢乐情景。b 把自己的感受通过读表现出来。 介绍秋天：a 边读边想像：砸核桃、摘酸枣。黑手指、红酸枣。b 把自己的感受通过读表现出来。 介绍冬天：a 指导朗读：读“小溪变成了长长的大滑梯”时，突出“变 成了”，表现出惊奇；突出“长长的大滑梯”表现出多么神 奇、有趣。b 边读边想像，再通过读把感受到的表达出来。c 思考：同学们到了学校， 为什么“又都怪学校太近太近”？ 说说你的相法。2、分季节读课文，你喜欢哪个季节上学路上的景色，你就 读那个自然段。三、拓展延伸： 你能用自己的口吻向城市小学生介绍一下你在一年四季上 学路上看到的情景四、课堂小结：这节课，我们了解了山区孩子一年四季在上 学路上的欢乐情景，并通过边读边想像的方法感受他们上学 时的欢乐。五、作业：正确、流利、有感情地朗读课文。六、板书： 2 、上学一路歌春天 野花夏天 溪水秋天 野果冬天 冰教学反思：文中对学生们上学一路的欢乐描写的很细致，让 人在读的过程中切实的感受到了上学一路上的快乐。孩子们 也被文中内容所感染，心情愉快，有的学生在学完之后能够 流利的背诵喜欢的自然段。这节课较好的完成了学习目标。 流程图：第 5 页