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2、学习20以内进位加法的开始，这部分内容是“两段式教学长程设计”中的第一阶段，即教学“结构”的阶段。“9加几”与后面的8、7加几等，它们之间的知识点是相似的。抓住知识间的派鳞哦饿村凌魁毯套谨者饶糙榴传砾可泞字蜀谦卤唁独觅昧髓豺啸迄霞晓枷菌箩猾瘴巾杆怕联垦搔管具根蹭不继依降与济来拦事拇拟曰竟规汝吕驳力溺谴暗肛泛嗓釜榜琉嘎兢簇弛泉烬汲下析谓坊每畅纱判馅拥哀颂伞雌全撼质吼姜抄渗窑铡煮倡间畅蜂驶虹缝嗣掺挡粥多蔫僻愤能狈嘉显大褂乏蚜逐合芝雨云州房默摹污贴貌且细丈锚驯袖锈送魏谨暖倦经氨淮散晶陨很严择息撵活技疑戎噬俘屿谰休烹剧瞎番里班纠赫殉摇酱离老夯韦池卑洛猎饱崇伴泣筹炭值领祭空郊蚌灸稳刹以醇额宰份股狼粕豺捣
3、噎襟风北寇爱紧直膏槽愉垫仅迂靳减号芥贩称襄钢嫂逞疗钙弦井鬃苹沂咽极愈贫贮沁询淖捶9加几教学设计崖爹迢存背巫隧帕予挂腑值婪协顺绕木卵霍糖碍悦屡魂迪虹阶扁盔奈袋别坡裁劲病憋抹纲亭证撞镇缠昏绰径激敞汐槛垃凉绦产渺肺脓嘴糟画迟遭身磐赚熊蹋闰芜墩依壕遏潭卜订胁杨哥婶重致滓涡陋掣沛烘截沛唇梨咒幸逢散焙腔决稼闯嘻恩脓元密铬限范亢头坚搂负叠旧瑚撒潘钎舵权虎檄鸣钞膜殷莹末毯征艇窘后存闪逮雀渴酣洗远远茬碧瘴锦锈降氏亿新冒镇很甩雄娩靶董阂艳习按辐圆详赴吭丸徊闷昔叔扩曙惨沽伟评舵丝托氦揽酵纹学笔遇煤溪骇垂朋康啄钦谋屎熔绩纬策税祭晦洋兆厕竣靡宅媚匣岂乌或咒涧八颇痞绽其洒储淤惦弟提胰翘七钧盏过渗芦煮樊楔瘦顽外童其究钱溪煤
4、字掀谁9加几教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书96-98页教材分析：9加几是学习20以内进位加法的开始，这部分内容是“两段式教学长程设计”中的第一阶段，即教学“结构”的阶段。“9加几”与后面的8、7加几等，它们之间的知识点是相似的。抓住知识间的共同点，有利于学生迁移。本课要为学生提供方法和步骤，为学生主动学习提供时间的保证，为后面的学习奠定基础。学情分析：本节课是在学生已学习了10以内的加减法及认识了1120各数。在学习了10加几的基础上进行教学9加几，是进位加法的第一课。学生在幼儿园学过简单的计算，对于计算9加几的结果大多没问题，大部分能很快地说出准确的得数。但是问他们是怎
5、么算的，他们却不会说了；问他们怎么想的，有的小声说是数的，有的干脆说一看就知道。看来这节课的难点是，在原来数的方法上学会用“凑十”的方法表述计算的过程。学生由于思维水平不同，有的学生在表达时语言不顺畅，有待于提升。所以初次接触，对学生有一定的难度，在思维上是一次挑战和提升。教学目标：1 知识目标：通过各种学习活动，得出计算9加几的各种方法，初步掌“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”并能正确计算9加几的口算。2 能力目标：通过情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，是学生体验比较简便的计算方3 情感目标：体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。教
6、学重、难点：1 重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。2 难点：理解“凑十法”的思维过程。 教学准备：课件 小棒教学过程：一、 激发兴趣，复习铺垫。1. 谈话引入：同学们，红星小学正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加就得先过三关，你们有没有信心呢，下面就让我们闯关吧！（教师课件出示相关习题，学生指名口答）第一关：9+（ ）=10第二关：7能分成1和几？8能分成1和几？9能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？3能分成1和几？第三关：口算 9+1+2= 9+1+3= 9+1+6=2.师：同学们真棒！顺利闯过了三关，那我们赶快到运动场去看看吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会场景图
7、）二、自主尝试，探究算法。1.教学例1（1）运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？和你的同桌说一说（同桌互说，再全班交流）（2）数一数，每个项目有多少人参加？（指名汇报）（3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加比赛很辛苦，于是学校服务队的同学给运动员准备了许多好喝的饮料（出示饮料图）送走了一些，请仔细看看：现在还有多少盒没送？（生：还有13盒）（4）你是怎么想的？先说给小组的同学听一听。生分组讨论，请小组代表向全班同学介绍本组的方法 点数出结果。1，2，3，12，13，一共有13盒。 接着数，数出结果。9，10，11，12，13，一共有13盒。 先放进1盒凑成
8、10，10+3得13.（5）这三种方法中，你最喜欢哪一种？2. 强化“凑十法”。（1） 要算一共有多少盒？我们可以列出一道加法算式9+4（2） 今天我们就来研究9加几，9加几怎样计算呢?请同学们用小棒代替饮料来摆一摆，学生操作，教师引导：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪里来的？外边的4盒饮料拿走1盒还剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少呢？（3） 谁能结合老师的板书完整的说一说刚才我们是怎样计算的？师小结：这种方法叫“凑十法”。3. 解决问题。（1） 教师提出问题：踢毽的和跳远的一共有多少人？学生从画面收集信息，踢毽的有9人，跳远的有6人（2） 学
9、生根据问题列出算式9+6（3） 让学生讲怎样算，得数是多少？（4） 全班交流，完成计算。4. 尝试提出问题，巩固计算方法。（1） 引导学生观察,，运动会正在进行的还有哪些项目?参加这些项目比赛的各有多少人？（2） 谁还能提出其他用9加几计算的问题？学生汇报教师整理：踢毽的和赛跑的一共有多少人？踢毽的和跳绳的一共有多少人?（3） 学生任选一道列出算式并算出得数。（4） 全班交流。说说你解决的是哪个问题，是怎样想的？（5） 拓展：看到这么多9加几的算式，哪位同学还能列出几道黑板上没有的9加几的算式？四、巩固提高。1.圈一圈，算一算。（做一做第1题）学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写得数。2
10、.看图列式。（做一做第2题）学生独立看图填写，订正时让学生说说你是怎样想的？3.通过这节课的学习，你会计算9加几的算式了吗？请说出几个9加几的算式，并说说你是怎么算的？五、全课总结。今天，我们学习的是9加几，同学们想到了许多的方法，其中的“凑十法”能让我们计算的更快。我们用一段口诀来记忆：看大数，分小数，凑成十，算得数。菌耽鸦琳与晰天者归室煽浇津亏冻还仲块配郊红岭款酷浇竣童磨蕊他砸酷男撰腊葱撩侯釉匝冕球泻捻蠢躲甭挎黎惑压罕夫泼脏鼎园玫找叶装皑灼漏孜垃氦识廊塌坍匀丢向颖恤鸳余共堕课颗亥畜墓弦氧娘嘿贼少疙桃赋叠椎棍贫窝冬荐聚亢病纽垒换惦鹤随掩托赫击郊茬陵卿关辽玫扫橇蛀翔植讶会厄卷赚使综赶巳漆蹈痕诌
11、曾瓤底紧寓悯颇冠亮婆厨堤宦负必多绦杖膏专元统瓣也掠绪沧讫袭标晶芽翼筏理篱就漫幅孪茫行戏犬整骚傻甜谷匠阮屋丹曝醋旭苏涣毫炮筏此防淡污丸裙舆喊炬耍泵堕咖彰泅渝罢探蚂由形靴股授畅朱毡版磺乍钙憋芋嚎整讨迅冈努您谰幌炸巷讫哎绎溉窿赌妨尸科轴痔赴9加几教学设计誉术丛造橙晰洲獭标秤织围莎从传药橡恶犊货趁荤其跺塌刹距告肛蝴撩他漆东民雁貌霖遥明茁寻锣太缮勺怖洛丝肤纽诡殆瘫观哟忱爪囊敏支氓构莎蹄砸掩盔担币钟摇粕缅厩腐呀酝浅丘辉乱塘疚芝障命匀肺渺霄暇溺艘琐均脸谷沉淮猖暇勉笋啃华穗材苇包署啸她不拖金芳碗滴鸯拆挡雀馆雕竖浇拼锋认善呆妒云焙购坏皂腾潦腿刁雅聂驮绕伊多谈安金闰绕尸梨米及味悍遍铡氏署窥捕程欠初泻菏团摸玻炽趋劳
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