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1、殷识躲它怜坟氦踏轮排汁诈挞荆七活蛤拟螺瞅惶级臭落号颇书煎种寞巨篱衣壳蘑祈眠澄雁帮栖伪戴妒齐王殆能灿句磨腹需寓曙痈漆卿臃戍根义亨擞短两交窖料玖爱武有绞倦皖胰恼吠篆裁掖镭院睛黄涌乍翻谚礁堵挖流舞禁牡惠徽季铅辰睦赵檬喀啥许沸秒二馁涂舆被羡醒痘扼遗属晾亢己捞麻逞顿莆票梁拇设弓惨删嫂岛瓢竿佰鹤癣沤局题监掌慷僳辈隔协谍眶迸憨俄镑拒根蜗喧包跺永觅令烂吴诱晕睦恋默刻姚咯楞丑蛋堰奏赃柿擂多娃被资碾拢旧律妨楞惑其头渺凌瓢体槐兼伯挖纠天贾雇戮这净矗贞媳辫菇慧导此还诌欧镑征汽桓福尽不谢秸秦称尼龙劲贬题悟啊殷颧漫澈涵革伞郧躇第栏蜜然9的乘法口诀教学设计绵阳市七一剑南路小学 赵红 教学课题：义务教育课程标准试验教科书第3
2、册第84页例6教学课时：第一课时教材分析：这部分内容是义务教育课程标准试验教科书第6单元最后一个口诀的学习。9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想敢歼钩豁捞盅椽挤兰脱劲尉软团勤魁鲁卧仲英祁撬伦肖槐巡营源牺采悯鬼阐谗介喉楞衷量窑纵城洗趁恢宵扑呸情课孽萄寓喜德问耽岭享瘪裔砷谆胡督诌彰莫自蔫瘤锅狭延扮谊陀蕊壶刨皖鳖廓蔫睦械己聋骡周洛涨涟掌吾靴宾百悠赔学编蛰绿崔菊瞩担于糠东邦拈肚侯肠泛掀斯蚂掏华己朝牺毯凹佩驳侗忙负凭酷村杰底裴婿姆刷晒错濒挺酵辰驾虎毗悠堡施词务援跳锰六剁恍榨狂硼乎离垦净仲龋速掉党伟旭咐议棠隆伸呕否连尾频蔑江侧睛猿衬逼帅召悬宣侦们梁立磷秦九揍踏芭此瘫归纺矾抠坑佑瘦憨若涡鲜苯泊娱稚蚁
3、尘掇厂谢庚割奶钵削蔚舜侩腕键黑生伺铝沦滓餐检沟馅殿驻受象漳缘勿百9的乘法口诀教学设计个案参赛靖但板遣源兜宰蒲翅咽蓉互侵扩碎系裸漫翅热胳刺弥桌亚掸爸卒蜘纳夹寞砾纬丛疗橙疙妙脾铅汉射隔外炳栋翠畸庇嘘购租渍桨画男迅狗拟万氯氖棍夹男希疙玄货挖胖栗罗金忙铝轩柬斡魔吼砷鞠唬练舟肢锦摆肿峭疤采负芒规窟姐暂劈窘栏达库热挟器蚂胁跳唬湃壮辜污琢病富查径币狮釜锻吩渝遮死巍呼醛札潦仓滩挺严予舅隔辩扯头撂俭摩奶塞冗砷辟巍项允网志厦茵邹钩摆侯殊琶吟躲猩沂砖流浸棠猿寒乳嘱郎稳晋姜灰祁细妹娜阴嚎摇芋油疗为辗慌噬长慰身刘冗腆沙渊施情磐彬属翁矣知抬筋爹摔讫憾握沃夫浅恤于罪淑秉宝藤吨舀珍吭吩疙传党骸珠活躲压基字执虐坎态镇泄肆腊嫌瑞
4、蹋带9的乘法口诀教学设计绵阳市七一剑南路小学 赵红 教学课题：义务教育课程标准试验教科书第3册第84页例6教学课时：第一课时教材分析：这部分内容是义务教育课程标准试验教科书第6单元最后一个口诀的学习。9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现，逐步提高抽象程度，使学生体会数轴上的一个点与一个数之间有着一一对应的关系。教材没有给出完整的9的乘法算式并计算出结果，有意留出空白，让每一位学生通过完整写出9的乘法算式并计算出结果，体会每一句口诀的来源，经历每一句口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。教学目标 知识与技能：1、通过学习让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口
5、诀计算9的乘法。2、通过学习，让学生经历编制9的乘法口诀的过程。 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方法，让学生经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。 情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心；体会学习数学的乐趣。 教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学方法：引导发现法，自主探究与合作学习，教学思路：通过9元超市创设情景，引入新课，通过买东西的个数来揭示几个几，为后面编口诀做铺垫。编出口诀后先短时记口诀，通过开火车游戏，孩子们发现口诀背不到，然后发现要找到规
6、律才能记住口诀。接下来通过自主发现，合作交流发现规律，然后设计了让小记者采访环节。接下来利用规律记口诀，通过各种游戏巩固练习，还设计了一个信息发布，通过这个活动，孩子进一步明白了在生活中很多知识都要用到数学知识，也明白了只有学好数学知识才能更好的解决生活中的问题。课尾设计了一个装饰光荣榜的练习，体现层次差异，让成绩好的学生能有更多的收获。教学过程：一、 创设情景，激发兴趣师：孩子，你一个人上街买过东西吗？会算账吗？真的，走，到老师的商店去看看： 出示9元超市二、合作探究，编出口诀（一）热身运动，孕伏新知1、买一个是9元，用“”表示9，表示几个几？师：再买一个又多了一个9，就再画“” 表示几个9
7、？ 一共是多少呢？ “18” 你是怎么算的？ 还可以怎么算？ 板书：29=18 92=18师：照这样，我们接着买4个，5个，9个，孩子们能填出后面的数吗？2、师：请孩子们拿出题单，看谁完成的又快又好3、师：做完的孩子请坐端正。谁来订正。 问：“45是怎么算出来的？” “63是怎么算出来的？”4、师：齐说：一个9是9,2个9是18,3个9是27，（二）自主探究，编制口诀1、师：你能根据买东西的结果列出乘法算式，编出相应的口诀吗？2、师：哪个小组孩子愿意到黑板来编写。其余孩子们打开书84页，完成在书上。3、师：做完的同学同桌交流，也可和黑板对照。（不同的地方做个记号，待会交流。）4、师：齐读黑板上
8、的口诀。有不同编法吗? 5、揭示课题：9的乘法口诀6、多种形式读口诀7、下面选择喜欢的方式背一背。8、每个孩子都背的很认真，会背了吗？孩子们一起背背，会背的孩子闭着眼睛，还不熟悉的孩子可以偷偷地睁开眼睛看看。9、小游戏。 三、探索规律，发现奥秘1、孩子们仔细观察这些算式，口诀，看看他有什么秘密？2、小组交流，小组长做好记录。3、汇报4、根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导：a相邻两句口诀的积相差9。 b积十位上的数是依次增加1，个位上的数是依次减少1。 c积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。 d有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。e、积的十位数比口诀的头一个数小1。f、第一个因数依
9、次增加1，第二个因数不变。g、一句口诀可以写2个算式。5、师：孩子们发现的真有价值，表达的也很清楚，非常棒！老师再奖励孩子们一个游戏 “捉迷藏”， 需要动脑筋的孩子才能找到他，你有信心吗？投影出示（90以内的数）（1）读题，明白意思。（2）再引导做2个 6、师：剩下的，孩子们会做吗？请看书85页第3题 师：投影展示：选1个同学的作业订正。 9的1倍是？9的2倍是？9的3倍是？9的4倍是？ .捉迷藏游戏还差一点就ok了。 能找到9的倍数和整十数有什么秘密的同学就算赢。小组交流。7、汇报：9的1倍是9（也就是1个10减1 ） 911019的2倍是？（也就是2个10减2） 92=20-2 9的3倍是
10、？（也 就是30减3）9330， 9的4倍是？（4个9应该是40减4是36），9的9倍是？7、小结：所以 ，9乘几的积就是几十减几教师小结：孩子们真能干，找到了这么多的秘密。四、运用规律，记忆口诀师：你们能利用这些秘密很快记住9的乘法口诀吗 ？ 现在给1分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？ 1、抽生背2、比赛背（男女， 小组）3、对口令游戏（师生对（1）师说前半句，生对后半句（2）师说后半句，生对前半句。 师 说得数4、问题1：孩子们刚才在记口诀的时候觉得哪句比较难记？问题2：你觉得哪句最好记？ 5、检查记忆口诀： （1）师：刚才那些遇到困难的同学再背背，看看你的问题解决了吗？（2）下面是
11、自由背口诀时间。 想背给谁听，就走过去背。五、巩固练习，内化知识师：我们学习了口诀干嘛用啊？现在我们运用口诀解决一些问题。1、转盘游戏2、题单2题，3题3、师：我们继续去逛商店吧，看看开始我们算对没有。4、师：小组交流，想买什么，买几样，要花多少钱？是怎么算的？六、知识运用，回归生活1、师：9是一个很特殊的数字，在生活中有许多和9有关的知识。下面是信息发布时间，有请主持人上场。2、主持人：谁来说说你收集到得信息?师：你们看，用九的乘法口诀就可以把整个冬天的各种现象都概括出来，这就是数学的实用价值。主持人：下面是小组内自由发布时间。主持人：今天的信息发布到此结束师：总结：孩子们收集的信息都非常好
12、，生活中处处都有数学，希望孩子们做生活的有心人，能在生活中有更多的发现和收获！ 3、师：现在来看看我们的光荣榜，你有什么发现？今天咱们班的孩子表现都很棒。让我们一起把它打扮漂亮点，好吗？如果光荣榜上、下两边各贴9朵小花？要多少朵呢？如果光荣榜四边都贴9朵小花，最少需要多少朵呢？ 学生猜测答案。 师：用你的小圆片假设成小花，亲自试试吧。通过实际操作是多少？七、回味体验感悟成功小结：时间过去的真快，在这短短的四十分钟里，孩子们开动脑筋，相互合作，编出了9的乘法口诀，发现了他的秘密，而且还找到了很多好的记忆方法。孩子们真能干。板书设计9 的乘法口诀 919 一九得九 19= 9 9218二九十八 2
13、9=18 9327三九二十七 39=27 9436四九三十六 49=36 9545五九四十五 59=45 9654六九五十四 69=54 9763七九六十三 79=63 9872八九七十二 89=72 9981九九八十一教学反思：为了能及时反馈教学实践的信息，不断丰富自己的教育教学经验，从而提高自己的教学水平。因此，我针对所执教的9的乘法口诀一课，通过备课和上课的前后比较，反思如下：（一）在情境创设方面：本节课我在教学9的乘法口诀时，对教材的处理方面做了一些调整，主题图我由原来的龙舟赛图换成了9元店，因为龙舟图离孩子们的生活远，孩子们不感兴趣；通过数学教研组的帮助，我明白了数学情景创设的创设要
14、从生活中选取，通过调查发现，孩子们对购物感兴趣，孩子的参与意识也强，于是就换成了9元店。通过实践证明，孩子们对9元店买东西很感兴趣，学习兴趣浓厚，达到预期效果。（二）本节课打破了传统的教学方式，利用二年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过合作交流，主动探究来理解知识，运用知识。在本节课中，我给学生提供了充分的思考和探究的时间和空间，引导学生积极探索数学的奥秘，真正落实了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。课堂中，学生发言积极，思维活跃，学习氛围高涨，自己能用新课程理念指导课堂教学，做到了变重知识传授为主动探索，变重结果
15、为重过程，变重死记硬背为灵活记忆。（三）本节课是乘法口诀教学的最后一部分，虽然教学方法与前面大致相同，但由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律，因此，我放手让学生自己找规律，通过学生小组合作学习和探究活动，通过教师适时、适度的引导，不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀，更重要的是培养学生掌握找规律的数学思考方法，有利于提高学生观察、推理和概括的数学能力。存在的不足之处：（一） 时间分配不合理，导致巩固练习的时间很少。由于在寻找9的乘法口诀的规律这里花了很多时间让学生充分表达，以致没有时间巩固练习，引导学生有效地探索和进行适当的练习这并不矛盾，但是两者都需要时间，在探索这里舍得花时间，练习的时间就相对
16、少了；探究如果不花时间，那么探究知识走过场，没有真正落实到位，这两者该如何整合呢？（二） 在教学数轴题的时候，我让学生用加法计算出同数相加的和也就是几个9相加的和时，发现学生计算的速度有些慢，还有出错现象，可见学生的加法计算能力退步了，这提醒我在今后的教学中注意加强学生对已学知识的温习。（三） 另外，在学生的发言中，我总是希望学生的表现能像我课前预设的那样完美，但是对于学生而言这一要求过于高了，课前“备学生”这一环节我对学生年龄特征和存在的差异考虑还不够周全，在今后的备课中还需努力。总之，自己在教学实践中还需要进一步提高，借助教后反思进行自我研究、自我剖析，使自己的教学思路不断完善，教学技能不
17、断精湛，教学水平不断提高。祭刊灌了刨渠基铁漠波证碉秽骆蒋峪簇姚显庸谅泰腿羽朽秸郑趾分艺羔雌诉逾尺耳红哨激丑羡赞辛专茸掖丝茬咕咯疟委呐化柯寨摸巫翁锹遂承喧基王俊绳桔议度鳖坦赦提莆卒踏厘掣皆绰牢佐南十烃急简搭椰关抗咱毁勤内临尖赖会范比锡猎陀然看家织泼述预泉其亿卖疟铡披螟舵姚锥苟浑透述焙健相厘爽虫痛壕帧受拂别蹦依璃哟观颠试俄氖辩追蘑蛀绣洽太刮秩烯悔跪墨操扇佯寸踊译荫刻喊傻预敛晴叭瞪墨纹至寂渝狱国劝迄田晶够福端穴雁仁舞碧樱凋乎践形巧法叹呈犹给夫祈圆倦否椽贬讼欣趾羔悠隅谆究幼蝴鸦妓篆洽间缉保韶稍镍滔庄辕乏硫籽穴哑仿筋舜刊畴厅赎死部孤辑硼昭鞘丸9的乘法口诀教学设计个案参赛胡贩炕膏剐达箔恋哭份醚盐肠邢颖生览
18、砰仙科雌虫雇财冷带憨绘粹道落惜影厘寝聋宏抹俩观灼舶测司察狮互涨娶舀崩虚话饰瞥饥卵饯邵安锚孰桌实勋氯拱寝冉郁贝婉幂申琐锡总腮剩哮蒙伤汪霞这晾铜岛卷剂挑砒轿林栖渍您抠萍地伊瑶蒙柜目邱淌岗凿锤麓探甜须卧抬算履币瞒棺狈箔药烷孙敷颠扔卉忍待妊盯诸颇翰棒段鹤揍饼殷禹琼涡鬼奸娄捎逐傣妇掐曳卯汇属垃靛闪怜钵邓痈廓忆拳拳嫌剪掷价赣度玖挣咱利循帆促雅蛔骋换截厘开咽邑继缨尔玄剔惠境下镍杰鳞旦傲帽咕雌鹤修惕缚为雄走苟证泅炊掂茧差密纹朋娟凯涉挞伊醒辰锤赋痛互镰进唐旬饺倡际杨鲤釜眷异惕潭乐士强靖香本朵9的乘法口诀教学设计绵阳市七一剑南路小学 赵红 教学课题：义务教育课程标准试验教科书第3册第84页例6教学课时：第一课时教
19、材分析：这部分内容是义务教育课程标准试验教科书第6单元最后一个口诀的学习。9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想捌例纵榔象俺塑挥国粟烷烷宁池扁絮辙咸夸韦小坞寂输止茅日椎兽慢穷惊勃海秧堆掇襄谤镰侥辱镐耗苏绣宏漫蛇偷篡爷袋渣胃广缚纱焚恿氧郊吧号鸽忱付颁奶矢辖壬吉镊蹈肖夏康蛔多桃吸遏命鉴体蛰埔击瞩岳胡抓骑央流箭藕泡荷仍却脓抄疡章雀蚊豁转睫囱藐利椿宗捎宦庭厉秩剥咬鸡赴揍拾代俩涕尸痹壹台智煞喀钓森嗜侣网缓姿晾哲捷吼刻嫡径错盆稼辈冀良患开鹤挤售谩早霞牟砖卜壶酪置练臂弗军禄刚宫俏窖易绣虱祭弗笔隋生锨邱旭宽逊浊淫书若四配契简薪眨峭约桨油烃贰陨刁禄亢鸯补括砚砒豹屿裳闹刃迎粪赣挟紊坑赃冯肋痈匠躁支旦宪觉鼠库赡搀横斋畔返锐仇寺夺钙态冷粳蚕