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1、 【活动目标】 1.认识空间方位上、下，并能正确使用表示方位概念的词。 2.学习以某一物体为中心区分上下关系。 【活动准备】 1.挂图捉迷藏 2.布娃娃 3.室内摆放的各类物品。 【活动过程】 开始部分： 教师和幼儿一起玩拍手游戏：教师在头
2、的上面或下面拍手并说出上下，请幼儿跟着做。幼儿熟练后可加大难度，如：连续拍三次手。 基本部分： 1.出示挂图捉迷藏，引导幼儿区分小动物的方位。 小朋友都喜欢做游戏，今天小狗和小猫也在做游戏，小朋友们看一看他们在做什么游戏？小猫藏在哪里？小狗藏在哪里？ 请幼儿学说：“小猫藏在桌子的上面”“小狗藏在桌子的下面”。 2.请幼儿和布娃娃一起玩“捉迷藏”的游戏。 “小朋友喜欢做捉迷藏的游戏吗
3、？（喜欢）看谁来和小朋友们做游戏了？出示布娃娃，布娃娃要和小朋友们做捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，布娃娃藏起来，看看谁能找到，” 老师在教室里藏布娃娃，请孩子们找到后说出位置（*在椅子、桌子、电视的上面、下面） 3.教师引导幼儿找一找，说一说教室里的东西都在什么地方。什么东西在上面，什么东西在下面。 如：录音机在钢琴的上面、小椅子在桌子下面、电视机下面是VCD等。 4.教师引导幼儿说一说自己的身体。 （1）脖子的上
4、面是什么？腿的下面是什么？ （2）嘴巴上面是什么？下面是什么？ （3）向上跳跳、向下蹲蹲。 结束部分：户外做游戏和玩具捉迷藏 请幼儿选择一个大型玩具，每人随意找一个位置，然后将自己的位置告诉老师。活动目标:1、学习正确运用方位词:里外、上下。2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。3、体验游戏所带来的愉快情感。活动准备：1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。3、音乐。活动过程：一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活
5、动兴趣。师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？二、带领幼儿参观兔妈妈家。1、向兔妈妈问好。2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。三、学习运用方位词。师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。四、游戏：捉迷藏。1、小动物藏，幼儿找。（教师将玩具藏在各个角落）找到后说说：你在什么地方找到了谁。2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。兔妈妈：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了）3、一半幼儿藏，一半幼儿找。幼儿介绍：我在地方找到了谁或我藏在了地方。4、交换游戏。五、和兔妈妈再见。活
6、动延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戏。目标：1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。准备：1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。过程：1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”2、出示画面，提问：“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。（1） 你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）（2） 老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。4、游戏：捉迷藏“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”