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1、 一年级下册荷叶圆圆教学设计第一课时 綦江区三江一小：杨青教材简析：荷叶圆圆是实验教材人教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。学情分析：本班的学生天真、热情、有上进心。但基础参差不齐，一小部分学生学习不够主动、课堂上自控能力差。大部分学生学习积极主动，有一定的阅读能力和识字的基础。结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我
2、通过创设情境、制作有趣生动的课件，运用多种识字方法让孩子们主动识字，指导朗读注重让孩子有感情朗读的同时结合表演来实现教学目标。教学目标：1初步理解课文内容，认识“荷”“珠”等12个生字，会写“是、朵”2个生字。2正确、流利地朗读课文，试背课文13自然段。3多种方法培养学生的识字能力，积累ABB式词语，学会转述句子。4体会小水珠、小蜻蜓快乐的心情，感受充满情趣的夏天。教学重难点：1认识12个生字，会写“是、朵”2个生字。2通过有感情地朗读理解荷叶为什么是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪。教学准备学生准备：预习课文，标出段落，圈出生字教师准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、情境导入，揭示课题。1
3、师：今天老师带小朋友们一起走进美丽的夏天吧！然后播放课件，让学生看几幅夏天的画面（美味的水果、绿树成荫、美丽的捕虫草、刺槐花、荷叶）2（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是什么？”“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。今天我们就来学习14课、荷叶圆圆。3教师板书课题，学生齐读。（在这里老师就教学生字“荷”，讲因为荷与植物有关，所以它是草字头，下面是一个姓何的何。）二、自读课文，完成要求。1、老师用课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的”这句话，让学生读。然后师问：我们这句话还可以这样说：绿绿的（ ），圆圆的（ ）。抽生说，再齐说。2、用课件出示自读要求：、读准字音、读通句子。、把生字和
4、难读的句子多读几遍。、用圆圈圈出课文中都来了哪些小伙伴，用横线勾出它们说的话。三、整体感知，随文识字，研读课文1再读课文，整体感知。师问：刚才你们圈出荷叶有几个小伙伴了吗？它们说了什么呢？（抽生回答）（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2转换句式，说话练习。荷叶是（ ）的（ ）。出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”荷叶是小水珠的摇篮。我，指的就是小水珠。请生说一说。荷叶是小蜻蜓的停机坪；荷叶是小青蛙的歌台；荷叶是小鱼儿的凉伞。然后齐说一遍。师生合作读一读。学生读小伙伴直接说的话，老师读下面句子。3学习
5、第二段小朋友们喜欢荷叶的小伙伴吗？（喜欢）让我们和荷叶一起去找小水珠玩儿吧！出示第二段，指名读。（板书：小水珠 摇篮）师问：有谁知道这段话中藏了几个生字宝宝啊？抽生说，然后用生字卡片教学生字“珠、摇、篮、晶。”用课件出示图片理解“摇篮”，篮：竹字头。师：是呀！小朋友见过摇篮吗？（出示图片）摇篮形状就像一个篮子，一般用竹条或藤条编织而成，所以我们发现摇篮的篮偏旁是（竹字头），它还可以摇动来让婴儿更容易入睡。课件出示星星和宝石的画面和“亮晶晶”，让学生说ABB式的词语。做动作想象理解“躺”。做动作：躺。怎样躺着更舒服呢？我们脑海中可以想象一下舒舒服服躺在床上的情景。指导朗读，读出舒服的感觉。谁能把
6、躺送回句子里，读出舒服的感觉？做眨眼睛的动作，师生试背第二段。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。我们也来做一做眨眼睛的动作吧！大家也一起来当一当小水珠吧！这么美的句子，老师也想和你们一起读好吗？我们来试着背一背，读的时候我们可以做一做眨眼睛的动作吗？4学习第三段小水珠躺在荷叶上多么舒服，多么享受啊！小蜻蜓看到了，也迫不及待地飞来了。 出示第三段，齐读。（板书：小蜻蜓 停机坪） 师问：有哪位小朋友知道这段话中又藏了几个生字宝宝呢？抽生说，然后用生字卡片教学生字“停、坪、透、翅、膀。” 图片理解“停机坪”。荷叶是小蜻蜓的（停机坪），看（出示图片）。停机坪就是停放飞机的地方。 情境指导朗读，读出快
7、乐的感觉。情境描述：是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像（飞机），小蜻蜓像飞机一样，飞过青青的（假山），飞过绿绿的（草坪）。这时候，小蜻蜓一见到圆圆的、绿绿的荷叶就特别快乐，也格外有精神，瞧，它立在荷叶上，展开透明的翅膀。C凝血和纤溶系统同时被激活男女生做动作想象读。5激活的凝血因子 a与组织因子（TF）复合物可激活全班试背第三段。5读写小青蛙的句子和写小鱼儿的句子。二、名词解释题快乐的小蜻蜓好像跳着优美的舞蹈，连小青蛙和小鱼也被吸引了，请一二组的孩子读读写小青蛙的句子，再请三四组的孩子读读写小鱼儿的句子。C血液凝固性先增高后降低师问：这段话中也藏着两个生字宝宝，小朋友们知道吗？齐说：“蹲和嘻。
8、”用生字卡片教学生字“蹲、嘻。”小结：刚才小朋友们读得真不错，小青蛙和小鱼儿要下节课再慢慢和荷叶玩儿了。接下来老师来考考大家刚才我们学的生字宝宝都会认了吗？【解析】投资活动的现金流入=120（事项6）+120（事项8）=240（万元）；投资活动现金流出=150（事项4）+160（事项7）+300（事 项9）=610（万元）；经营活动的现金流入=0；筹资活动的现金流出=680（事项1）+60（事项5）=740（万元）；筹资活动的现金流入=8 000（事项2）+200（事项3）=8 200（万元）。四、认读生字、词语乙公司因投资决策失误发生严重财务困难，至201年12月31日，乙公司债券和股票的公
9、允价值分别下降为每张75元和每股l5元。甲公司认为乙公司债券 和股票公允价值的下降为非暂时发生下跌，对其计提减值损失合计l 250万元。20X2年，乙公司成功进行了战略重组，财务状况大为好转。至202年12月31目，乙公司债券和股票的公允价值分别上升为每张90元和每 股20元。甲公司将之前计提的减值损失650万元予以转回，并作如下会计处理：出示课件，采用多种方式读。五、拓展延伸，练习说话用课件出示几幅图画，让学生练习说话。师：刚才小朋友们读也读了，说也说了，累了吧！下面我们一起来做课中操。六、指导写字，注意观察1、用课件出示“是、朵”两个字让学生观察。2、指导学生一看宽窄，二看高矮，三看笔画。
10、抵销分录：3师范写生字，生观察。4学生书空写生字。（1）5学生独立书写。6评价。住院情况：产妇于8月22日凌晨1：00/AM开始腹痛，4：00/AM，阵发痛加剧送入产房待产。6：30AM产妇出现阴道流血，胎心减慢到50-70次/min。怀疑胎盘早剥、胎儿宫内窘迫。经家属同意，7：20AM入手术室抢救，行剖腹产，术中发现，有子宫不完全破裂，腹腔积血300ml，血尿100ml，胎儿娩出已死，产妇术中情况一直不好，9：50AM行子宫全切，血压仍不稳，11AM紧急抽血化验，PT60sec，pt 8万/mm3，TT60sec，Fbg100mg/dl，3P试验阳性。经紧急会诊，全力抢救，输全血1300ml，但血压仍进行性下降，中午12点心跳呼吸停止，继续抢救1小时无效死亡。七、板书设计【答案】：ABCD14 荷叶圆圆小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪