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1、语言 快乐的春游特色活动观察背景：每到春天，泰丰公园便是小朋友们最喜欢的地方，父母常常带孩子们到那儿放风筝、踢球···这个周末，鸣鸣就去那儿玩了一上午。观察实录：今天是周一，鸣鸣小朋友一进门后连书包都没放直奔我跑来，“霍老师，我昨天和爸爸、妈妈去泰丰公园啦，我们还放风筝了呢。”迪迪说：“我也去过，我的风筝飞的特别高。”琪琪说：“我爸爸放风筝的技术最好！我也会放！”孩子们七嘴八舌的说着时，鸣鸣说：“霍老师，我昨天在泰丰公园看见轩轩了，还看见李盛霖和她妈妈了，我们还一起玩老鹰捉小鸡、一起野餐了呢。”“我们还看到有搭帐篷在那儿吃烧烤的。”更多的孩子围了过来，纷纷要求到：
2、“霍老师，我们也想去。”因为鸣鸣去过好几次，他马上说到：“小朋友自己去可不行，得大人带着去，那儿可大了，丢了就找不着了。”我没有直接回应，而是将“球”抛了回去，“那爸爸妈妈什么时候能一起去呢？”鸣鸣说到：“周末，爸爸妈妈都休息。”于是，我与孩子们拉勾勾一百年不许变。分析：1、情感方面；让幼儿充分感受到自己受尊重、受重视，而且在我心目中占据很重的地位；使幼儿在活动过程中，有自主感、成功感；对自己体验到的愉快、满意的事物形成了积极的态度。2、尤其是鸣鸣小朋友，特别的投入，积极准备各项活动材料，思维活跃，沟通交往能力较强。措施：教师与家长最能引起共鸣之处, 便是对幼儿的爱。家长在幼儿教育课程资源之内的一席之地是必不可少的, 他们是教师的同盟军和坚强的后盾。所以我充分运用了家长资源, 让家长切切实实地参与到我们的各项活动中。让家长真实感受到自己是幼儿园的一分子并意识到自己的参与能让孩子学得更好、玩得更好、生活得更好。我带领孩子们来到了美丽的泰丰公园真正体验了快乐的春游活动。在活动过程中无论是教师、家长还是幼儿，都积极的参与到了活动当中，并在体验的过程中获得更多的快乐。