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1、均衡教育体制下七年级学生学习性适应问题研究一、本课题研究的目的意义适应是生理健康的外在表现。发展心理学家认为对学校顺利的适应是个体发展的中心任务之一，而学习适应是青少年社会适应的主要内容。刚从小学升入初中的学生面临着环境、人际和学习内容的改变，对初中生的身心发展提出了更高的挑战和要求。已有的研究发现，我国目前的中学生很难很好地适应学校，尤其在入学这一特殊时期很多同学不能适应这些转变。它直接影响到初中教育的教学质量。教育实践也证明，入学学习适应问题对学生整体素质的发展产生巨大的消极影响。它在相当程度上制约学生的学习进步，导致学业不良，甚至使学生失去学习信心乃至厌学。它严重制约学生整体心理素质的健
2、全发展。因此，如何高效快捷地引导学生适应初中的学习生活具有重要意义。本课题通过深入了解学生入学学习适应的现状，力图丰富中学生学习适应的理论研究，并着力于中学生的入学学习适应干预研究，为中学教师开展入学学习适应辅导、预防和矫正学生的学习适应问题提供具体可行的途径和系统、科学有效的方法。同时为安徽省中小学心理健康教育模式研究的课题提供操作行强的主题活动和案例，丰富其内容。二、本课题研究的主要内容1、学习方法（学习技巧、学习计划、时间和学习内容分配、阅读和做笔记、考试技巧等）2、学习习惯（读书习惯、学习注意力、课业作业等）3、学习态度（学习兴趣、对课业学习的态度、对学校环境的态度等）4、学习环境（同
3、伴关系、师生关系、心理环境等）5、身心适应（自我观察、自制力、情绪稳定性等）三、本课题国内外研究现状、预计有哪些突破国外对学习适应性研究大多侧重与学习适应性影响因素的研究，诸如气质类型、社会影响、家庭压力、同伴关系、社会动机等方面对学习适应性的影响。国内对学习适应研究主要围绕学习适应性的概念和功能、中学生学习适应性的发展现状、学习适应性培养以及异质（多动症、学业不适应）学生的学习适应等方面的问题展开研究的。这些研究比较客观地反映了中小学生的学习适应的发展规律，但是他们偏重与理论的研究，缺乏具体化的操作指导。对初中生尤其是七年级学生的学习适应研究较少。其研究内容主要是从学生的学习方法和学习态度、
4、教养方式等方面展开，对学生七年级学生的学习意志力等方面关注不足。尤其是不少的问卷调查和研究已经表明男生明显地低于女生，孙晓云等著的拯救男孩通过详实的数据说明在小学和中学男生就已经比女孩落后。但是在指导策略上并没有明确提出可以预防或者是干预的方法，使男生能尽快适应初中生活。本课题意图通过对初中生的入学学习适应问题的研究，着重对学生的独立性和毅力与学生的学习态度、学习方法结合起来进行预防和干预，使学生尤其是男生能快速有效地适应初中生活，为以后的发展打好坚实的基础。四、完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等） 1、人员结构：（1）专业性强 一名二级心理学咨询师，二名三级心
5、理学咨询师 （2）科研能力强 （3）学科范围广 成员涉及语文、英语、化学、生物和体育 （4）教学经验丰富 成员教龄均在10年以上 2、资料准备：心理咨询室 3、科研手段：座谈、问卷、讲座、主题活动 4：经费来源：实验中学五、1、课题分工情况： 胡世斌：组织心理干预活动，撰写论文 雷广田：编制、修改以及分析问卷调查表，组织心理干预活动 鲍书云：收集、分析国内外相关研究材料，撰写论文许庆红：编制、修改以及分析问卷调查表，组织心理干预活动，撰写论文姚琨 ：收集、分析国内外相关研究材料，发放和收回问卷调查表，联络课题组员2、主要研究阶段： 2010年12月2011年2月 收集、分析国内外相关研究材料 2011年 2月2011年3月 编制、修改问卷调查表 2011年3月2011年4月 发放和收回问卷调查表，归纳问题 2011年4月2011年10月 根据问题进行一系列的干预活动2011年10月2011年12月 发放和回收问卷调查表，把两次结果进行比对，分析结果 发表论文3、阶段成果形式： 研究报告4、最终完成时间： 2011年12月31号5、最终成果形式： 发表12篇论文2