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1、事物的正确答案不止一个 知识点拨与学法引导事物的正确答案不止一个知识点拨与学法引导（一）整体感知 这是一篇有关创新问题的议论文。作者针对现实生活中很多人常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，独辟 蹊径，提出了事物的正确答案不止一个的观点，在精当分析 的基础上，着重论述了创造性思维必需的因素，以及区分一 个人是否拥有创造力的主要根据。 全文思路清晰， 层层加深 事实论证，有很强的说服力。（二）学法引导本文的语言较通俗浅显，学习时，宜在了解文章大意的基 础上，从整体上抓住作者要表达的观点，理清论证的思路， 体会摆事实论证的好处。再联系自己的生活实际，深入领悟 作者表达的观点。（三）审美鉴赏擦
2、亮创新思维的火花本文由一幅画的答案入手论述，引出了创造性思维的问题， 并进一步论证了什么是创造性思维，提出了必须探求新事 物，活用知识，持之以恒地进行各种尝试的观点。从全文看 来，作者旨在破除人们头脑中固有的思维模式，指出过去那 种非此即彼的观念已经不适应目前的这个多元化的世界，也不适应日新月异的社会文明进步。同时，在个人生活中，要提倡包容性，提倡与人合作的精神，就要学会容纳不同的认识和见解。这些也都是可以从本文的中心论点引发出来的。（四）重难点突破1 本文主要论述的是什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？而在篇末才给出创造性思维所必 需的要素的全部答案？【析】此题意在帮助学生
3、准确把握课文内容，并了解课文 作者采用层层深入的论证思路结构文章的特点。【参考答案】第一问：主要论述怎样才能拥有创造力的问 题。第二问：因为“事物的正确答案不止一个”这一现象既很 具体、 生动形象， 又富有针对性， 易于激起读者的阅读兴趣第三问：关于创造性必需的三个要素，经过课文由具体到抽象，由个别到一般的逐层论述后，最后才给出答案。这符 合人们由“分”到“总”的思维规律，便于读者理解和把 握。2 为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方 式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？文章 还运用了什么论证方法？请举例简析。【析】此题意在引导学生对议论文论证方法的辨析，并不断认识到，为了
4、增强说理的效果，可以综合运用多种论证方法的道理。【参考答案】第一问：因为只有认识到事物的正确答案往 往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有 所发现，有所创造，有所进步。第二问：作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。 先从反面说：“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找 到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不满足 于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”正反对比， 使说理全面而透彻，增强了说服力。第三问：举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必 须具备哪些条件”时，列举了约翰古登贝尔克发明印刷 机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游 戏的事例。事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。引证法。如第6、第11自然段。第 3 页