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1、藏戏教学设计十里井小学 六年级 语文 郑大用教学目标：知识与能力1、读通课文，积累言语中的好词佳句。2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。3、有感情地朗读课文。过程与方法以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。情感、态度与价值观激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。重难点、教学关键：1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。教学准备：学生：预习课文。教师：藏戏面具图片教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排 1课时 教学
2、准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程 一、导入新课 1出示藏戏的有关图片，导入新课。 2板书课题二、学生自学生词，读课文，初步了解课文内容出示要求：1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.藏戏是怎样形成的？3.课件出示生词，指名读、齐读。4.提问：藏戏有什么特点？ （藏戏有三个突出特点：戴面具演出；没有舞台；三五天不结束。）三读课文的第57自然段，具体了解藏戏形成的传奇。师提问：西藏高僧唐东杰布是在什么情况下要造桥的？（雅鲁藏布江上没有桥，人们过江极非常危险。唐东杰布要为民造福。）年轻的高僧唐东杰布当时也一无所有，他到底怎样造
3、桥的呢？请同学们再齐读课文的第5、6、7自然段1.藏戏的形成是以弱抗强的传奇。2.藏戏的形成是创造奇迹的传奇。3藏戏的形成是艺术的传奇。四学习藏戏的具体特点。师：同学们，了解了藏戏形成的传奇后，让我们再走近藏戏，看看这个独具魅力的剧种，它到底有什么样的特点？1.2. B.编码、概要设计、系统测试、计算机购置和新旧系统转换读第8-16自然段，指名说藏戏的特点。C继发性纤溶系统激活（戴面具，分颜色呈现人物的身份或性格）3.4. 贷：所得税费用 200你从中感受到了什么？C900万元 （创作者的智慧和无穷想象力）5.6. A 抗凝血酶-生成减少藏戏演出没有舞台，在哪里演呢？以什么为背景？（以雪山江河
4、为背景，以草原大地做背景。）师：这样宽阔的背景，蕴育了心胸豁达、开朗、热情、奔放的西藏人民。7.8. C增加溶酶体膜稳定性观众坐在那里呢？（大地上，但这样简陋的条件丝毫没有减少人们观赏藏戏的兴趣。）5.读第19、20自然段，说说藏戏还有什么特点？借：本年利润 500（藏戏有固定的程式：开场说藏戏历史招徕观众正戏表演故事结尾庆祝演出成功。藏戏唱腔、动作丰富多彩，流派纷呈。）6.师简洁藏戏（课件出示资料）或：借：营业外支出 7200五学习写作特色。师：这篇课文有哪些写作方法？请同学们快速浏览课文。指名读课文开头的3个排比、反问句，想想作者想强调什么？表达什么？（藏戏的独一无二，表示作者对藏戏的喜爱。）六布置作业课下查找一个你感兴趣的戏种，仿照课文，介绍一个剧种，写一篇短文。【解析】：板书设计 戴面具演出藏戏 没有舞台 唯一 热爱 赞美按题中的表述“辛银行将豁免甲公司200年度利息400万元”，可能是分期付息，因此调整分录为： 三五天没结束（传奇故事 为民造福）