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1、 义务教育课程标准数学实验教科书（一年级下册）第一单元教学设计部分自主创意部分练习二（ 2）教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第8 页 6-10 题。教学目标：1、使学生熟练地掌握十几减9、 8、7 的口算。2、通过观察、对比，进一步熟悉“想加算减”的方法。3、通过题组练习中的比较，使学生学会灵活选择计算方法。4、通过游戏，培养学生良好的计算习惯和计算心理。教学重点：十几减 9、 8、 7 的综合练习。教学难点：正确计算的基础上，计算速度的提高。教学准备：口算卡片、游戏用的数字卡片、课件教学过程：一、复习回顾师：通过这几天的学习，很多小朋友都顺利地学会了十几减 9、 8、7 的口算
2、，而且还有很多小朋友能够算得又对又快，真了不起！今天我们通过这堂课的学习，希望能够帮助所有的小朋友都更快、更灵活地计算，好不好？现在来口算几道题13-816-915-717-911-7二、对比练习，巩固算法1做练习二第6 题。师：看小朋友们口算得真快，现在来比赛练一组口算题。打开书本第8 页，来完成第6 题。生独立完成，师巡视。集体订正。师：仔细观察每组题，你有什么发现吗？生：我可以根据一道加法算式，写出相关的两道减法算式。 义务教育课程标准数学实验教科书（一年级下册）第一单元教学设计部分自主创意部分师：是的，在计算20 以内退位减法时，既可以先想相关的加法算式，也可以先想相关的减法算式。2做
3、练习二第7 题。师：现在就来一场口算比赛，2 分钟的时间快速完成第7 题。生独立完成，师计时。师：写好的小朋友立即坐正，我们来开火车报得数。生开火车对得数。师：看来只要掌握了计算方法，就能又对又快地算出来了。3做练习二第8 题。师：我们会进行数与数的比大小，那算式和数之间怎么比大小呢？生：要先计算出算式的得数，然后再和数比大小。师：是的，自己独立完成第8 题。生独立完成，师巡视。全班进行集体交流订正。三、合作练习，提高算法。做练习二的第9 题。师：看小朋友算得那么快，小松鼠也想来考考你们。看看哪组算得快。每组先算上面一组题目，由小组成员依次算出接下来每一步的得数，比哪一组算得又对又快。然后用同
4、样的方式完成下面的一组题。注意：小组里每个同学的计算都很重要，因为只要一步算错，就得不到正确结果。完成书本第9 题。小组活动，师巡视，并指导算得较慢的学生。5做练习二的第10 题。三、综合运用，解决问题。师：我们不仅要会口算，还要会运用所学的算式去解决生活中的问题，谁来读一读这道题。生读题。师：那怎么求呢？ 义务教育课程标准数学实验教科书（一年级下册）第一单元教学设计部分自主创意部分生：用要浇水的15 棵树苗去掉已经浇的8 棵树苗，就能求出还要浇多少棵了。师：是的，也就是用一共的剪掉部分的，就能求出部分的。自己列式计算。生列式，集体订正。这里的“ 7”表示什么？生：表示还要浇的7 棵，所以后面写上单位名称“棵”。四、总结评价，点拨学法。今天这节课，我们练习了十几减9、8、 7，你有什么收获呢？五、作业设计。走进生活1学校一年级去年共有17 人被评为三好学生，其中男生8 人，女生有几人？ =2小明家养的鸭和鸡共有13 只。（ 1）鸡有 6 只，鸭有多少只？ =（ 2）鸭有 7 只，鸡有多少只？ =3妈妈买了16 个苹果，吃了7 个，还剩（）个。 =4白兔和黑兔一共有15 只，白兔有7 只，黑兔有（）只。=5图书角原来有18 本故事书，借走了9 本，还剩（）本故事书。 =教后反思：