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1、教学设计课题练习一（ 2 ）1 、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。教学目标2 、通过估算在实际问题中的应用，发展学生的估算意识和能力。3 、 在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。重点难点教学准备1 、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法2 、提高计算的正确率和速度小黑板、学具卡片练习一（ 2 ）20 ×50025100×2104 ×3230×板书设计3 ×12010460×40800×40200×13 ×30020070×60900×100
2、50×达标检测题设计简便计算：4× 5×250125× 6436× 25048× 125教学反思教学过程修改记录一、口算练习20×50025100×2104× 3230×3×12010460×40800×40200×13×30020070×60900×10050×学生直接说得数指名学生说，选3 题让学生说说口算的方法。提问：乘数末尾有0 的乘法怎样口算较简便？二、亮标今天我们继续学习三位数乘两位数。三、完成练习1的7
3、10 题1、第7题学生独立完成，要求分组做。指名学生说得数比较第 1 、 2 组题，说说每组两道题之间有什么联系？引导学生说出： 一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。比较第3 组题。再加引导学生说出：1个20。501个20相加，可以先算500个 20是多少，2 、 第8 题学生独立完成。 指名回答，集体订正，对运用第进行简便计算的同学要给予表扬。如： 36× 250=250×7 题的方法4× 93、第9题读题后，帮助学生理解：一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。学生独立完成。指名回答，教师板书。让学生说说解题思路。4、第 10 题指导学生看懂表格。学生选择合适的信息解决问题。指名回答，教师板书。让学生说说想的过程。