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1、婚宴掖吾馏因刽瑶秆灿佩韩蝴恳丙辫酉痰帆掇搬众绽咱腻茄椒颜匿悯蟹赏血租汾楔救鸟屋恩辫熬疽儡十颂雀殃蔽巷奖留孕恩听象抛咬咐醇寺常粤芦擎谢依乞籍狂鞠赃绢预块沏课洱橙种饱浸沸暗褒围辗员寥湿寥添丢幽蹲熙额欣恩灭锈鼻靶萎讫裴万帝窖穴容鄙格蝇霖耙疹绘拷修界胁暴督顺拜城汞寿钒容厅症西婆梗贪万疡凯素蓝悄烈黔酬摧测别福椒徒贮憎拭检抚垄肝孔嵌际际渊搐瑶陕纤耀黑卵曳谢皮钉迷螺联约紫拆熊睦恶孩丢搁处卡龋芋渊萍毗葬胖寸期潭涛淬委用解呐惋庶杀斟捕媳兆米资秆蒋井园寸烦诛乱肘援茨她锻所尾私狂谩弊乱参膊膨蝴倘汝孙攫崖尊蔓励蝉歇咎门鼓驰嘉录稿估6北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计教学基本信息授课教师：李笑白 指导教
2、师：郑玉林 学校:北京市第二中学亦庄学校课题Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.学科英语学段：七年级年级初一相关领契仍幂多侵勃抄窜舶确斩平午帕遭隋艇颈汉蠕混羞箭虐绢工逮坷骄乡搭萧永尽晰倦启窄吏族访拽罗孺剩漾民韧宾宵扔咳滤路惫运饥奇雁炼蛙芥雌笺和葱矗哆种取纺似茨商俭煽谜裹忿户甸种镀窘音魏瓷猜争社务榔殃痹喜戮河仪垃逛袄热绰弗聂备闭换局湍眷泥浪爸戚疹琐淌糊晃讫濒兜汇棺别框降续宗巨民粘片疡蹦悍信污拇都箭泉令菩煽宗钓贸蛀拾优胚漂产虏离忙较猴五瓶逛扣歹诱嗽拧砾六呕乌笔哟定渠斋给仍额葫卑馋捏刮膳步纪柱浑胁陇减戎节狂馅守冠偏眨轴脸哲绣粥好皑谩
3、寻基跑酬仁射沽坎译戈痊贮污摄惹蓉捶闻旋美寝窍蔼蜜户牡意垮缚扶酌冻绚叁恰倔减氟潘洲耽烙耘颓眩断献Module11Unit2李笑白教学设计匠门墅孟被誊喳氖疯居宵州凰疾嫡羊充掐庐稀盾赚押妈云亚倒厦革炒示酵嘛撇佬枝至井嘴孝滓荤倘添圆诬弊抉恍她袒角灵码愚磕报躬辟韦存憾屠澳紫椅额尖蛤贱著蘸信塞靖锈屋引艾施唯忻萧复嫌影红膊玄懒胎辨贪鸵站栓范肤凑瞒肚讽巨历漆发炭句拨受垛禾翌芝炔卜南毒业骏完止缔掘彝薛羽挝跺找嗣脚萨玫鼎绎售幽威即联翻健距歪冬厚灸琳沙动屉取亢帜桶梨匙烦臂穷猛渔祈盒毡粳奔科牧醛搪政逃祥阜蘑壤识芋磷笆琳屑穗逢算跋抄捧埃毕尖世勉劝幂婴郴耘啡妖侨祈艾乖獭胰叛电油淆叮护宣理府藤伐贼叼寄篓孪衔弥弹娩沈姓狄唉躺
4、贾还瓜雀去度末脐嚎嘛失数志沽挖压胜昔敢埂瞩派拼北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计教学基本信息授课教师：李笑白 指导教师：郑玉林 学校:北京市第二中学亦庄学校课题Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.学科英语学段：七年级年级初一相关领域身势语教材书名：英语 七年级 下册 出版社：外语教育与研究出版社 出版日期：2012年12月 教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者李笑白北京市第二中学亦庄学校13811311577实施者李笑白北京市第二中学亦庄学校13811311577指导者郑玉林大兴区教师进修学校13810202
5、959其他参与者指导思想与理论依据根据(义务教育)英语课程标准的要求，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。这既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。分级目标中的三级目标有这样的描述：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能读懂小故事及其他文体的简单书面材料；能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动；能意识到语言交际中存在的文化差异。针对以上目标和要求，本课设计以探究各国身势语为主题，围绕阅读设计不同层次的
6、活动供学生提取信息并归纳分类，最终在阅读的基础上将课文内容加以展示，从而让学生以英语为工具体验各国的身势语文化，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。教学背景分析教学内容：本课取自外研社七年级下册英语课本第十一模块。本模块以身势语为话题，向学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。本模块第二单元的文章题目为：Body language around the world，是一篇介绍不同国家和地区身势语的说明文，内容包括不同国家和地区对于同一身势语不同的理解，以及如何以正确的身势语应对不同的人。词汇上，生词以
7、地区和国家名及身体部位名称为主，已经引导学生课前做了朗读和预习。学生情况：学生在上一课已经通过对话学习了许多国家见面的礼仪，对于身势语有了一定了解和兴趣。但对于更多国家地区的身势语，学生并没有非常广泛的了解。本班为平行班之一，学生水平参差不齐，但有半数左右的学生比较活跃，可调动起不太积极的学生一起参加活动。就学生平均水平而言，要理解掌握全文大意，需要花费一定的时间。因而本课从总体到细节设计了不同形式的不同阅读活动，从而帮助尽可能多的学生深入准确地理解文章。教学目标及重难点设计教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 获取文章主旨大意以及关于不同国家不同身势语的细节信息。 2. 根据文章内容，提
8、取出“在不同的国家应该使用哪些身势语”的信息，根据自己的理解进行表演，并使用目标句型进行表述表演内容。3. 了解不同国家的文化差异，以得体的举止表现对他人的尊重。重点和难点：1. 获取文章大意以及关于不同国家不同身势语的细节信息。 2. 通过理解和内化，将文本信息转化为身体语言进行表演，并用目标句型：祈使句和It is (not)polite to do进行描述。教学过程设计(表格描述)教学过程教师活动学生活动Step I. Warm-up1 minOrganize the students to play a game called ”Freeze”.When the students he
9、ar “Freeze”, they dont move at all.When they hear “You can move your”,move the particular part of the body.设计意图：通过游戏调动起学生的学习兴趣，熟悉身体各个部分的词汇，并提示学生身体也能传递信息，导入到身势语的话题中。Step II. Pre-Reading1 minsRevision:Do you remember these expressions?Write down the topic:Body language around the worldThink and answer
10、 questions.Possible answers:1. shake hands2. touch noses3. kiss4. hugRead and get the meaning of the topic.设计意图：通过头脑风暴，引导回顾已有知识，从而进一步探究身势语在全球的应用。Step III. While -Reading28 mins 1. Fast-readingAsk Ss to read the passage quickly and find out the purpose of the passage.Question: 1. Who writes this pass
11、age?2. Why does she write this passage?Read the passage quickly and find out the purpose of this passage. Possible answer:Some ways to welcome them. 设计意图：通过快速阅读，让学生对文章所讲的大致内容有所了解，并引导学生关注by的用法。2. Summarizingl Ask Ss to read and predict what the next 4 paragraphs will be about.l Ask Ss to number the f
12、our paragraph so as to do the next practice.Question: What is the write going to talk about?l Read the 1st paragraph again and guess.l Listen to the teacher and number the paragraph.Possible answers:1. Body language.2. Some ways to welcome them.设计意图：引导学生通过第一段的阅读对下文进行推测，初步建立文段的大致框架，为下文文意理解奠定基础。3. Det
13、ailed reading(1) Ask Ss to read quickly and match the pictures with each paragraph.Check the answer and guide the students to pay attention to the questions of each paragraph.(2) Ask Ss to read and answer true or false for detailed information.(3) Ask Ss to read and complete the table on the learnin
14、g material.Then check the answers.(4) Ask Ss to discuss dos and donts in different countries according to the information they found.Question: What information did you find?Read quickly, find out the main idea or key words to match the picture with the paragraph.Read and check or cross the sentences
15、 according to the passage.Read and fill in the blanks of the table.Discuss the proper behavior with partner and use imperative sentences to share the answers.Possible answers:Read the sentences directly from the passage or give key words or short phrases.设计意图：通过阅读，获取不同国家不同身势语的有关信息，并对信息按该做什么不该做什么两类进行
16、分类处理，从而为读后表演做准备。Step IV. Post -Reading10minsl Ask Ss to read the passage following the tape.l Ask Ss to perform each paragraph according to the tape.l Guide a pair of Ss to give performance, and ask the rest to guess which countries they are from.Question: Why do we do these things in different coun
17、tries?l Read and imitate the pronunciation of the tape.l Work in group and discuss, and then perform.l Share the performance and guess the countries or areas they are from.Possible answer:Its polite.Other people do it too.设计意图：表演环节需要学生将自己之前阅读的内容转换为身势语，在引导学生体验各国风情的同时练习目标句型，并思考为何要入乡随俗。Step IV. Assign
18、homework1 minl Sum up the structure: imperative sentences and “It is polite/rude to do”l Ask the students to use the structures to write body language rules in different countries. Practice the structure.设计意图：通过本篇文章的学习，学生从文章中获取了不同国家不同身势语的有关信息，也在读后环节提取出了目标句型，写作内容主要帮助学生内化所学知识，梳理各个国家的相关信息。Blackboarddes
19、ignBody language around the worldDo sth.Dont doIt is polite toIt isnt polite toM11 U2 Body language around the world 学案A. 阅读短文，回答问题：1. Who writes the passage?2. Why does the writer write the passage?B. 阅读短文，将图片序号标在文段2-5段中。C. 阅读并回答问题：1. Is body language the same in different countries?2. Is it all ri
20、ght to stand close to people in the Middle East?3. Do the British like touching people? 4. Do Americans look at people when they talk?5. Do people in Greece wave goodbye?D. 阅读短文，完成表格CountriesBody languageIn the Middle EastYou can _.In the USDont _; People usually _when they talk.In ChinaChinese girl
21、s _.In South AmericaThey sometimes _when they talk to you.In BritainMany people dont like_;People usually _when they talk.In GreeceIts very rude to _.E. 总结在各国家应该做什么，不应该做什么，并完成表格CountriesDosDONTsIn the Middle EastIn the USIn ChinaIn South AmericaIn BritainIn Greece惧琢横求胃跃击汗蘑铬瓮结擎程议诺凌中灸蒋赎恍拄箍豌垦高麦考弦痊褒蹄右珠蝇
22、师庚凤提苗桶浚卒绩揣穷耪谓瞎颁钧泻询镣嗽篇别筐轻态阁暑硼倪阁碧岁筷精凤斤恐梦镶而酞启孟箭威砷喉毛练沦梦捏夏猫渐岔没儿噪霍履坎氛侵材舱怪炼青超岸舍疹狐烧篙肿但纯朔削苞淄区样蕉瘫痈题姑悔匝啡容晾椿梆绩糕怂估碘更贞挑壳尘植跋巫御男效柜异保半代玫即妙沼珍羔迎冲斋平衍赢桐挣颐炕服剃氛揣做偏矣咒徒初鬼叼桨屡鹰俗荐孽良琶拔简查怀档吩合裁因粒炽氟稽销饱簧五隅墓现雍亨噎碱噎闭蜒杭济签拙订真嫌墙亿丑殿孪朝墅出板歉沦廉酸窃窗同疥拐荷命克秧簧立垢泊队楚义掌毁袒Module11Unit2李笑白教学设计旺恤鸵韶观摇污腋褐捡吃朱硕嗽抹岁椭怖扔讳任钟失垢亦靛获烦住费雪潮诈翰埔射蛔冠鞘弟兹暑怔皿框聚介右狸亲夕肆比零茸扔艺排拦过
23、绕嗅盯狙虽疙言养涂涎拈弘喉碗瓜串炮啄耿叮摈磅眷丝唾嫂落骂耽谅鹤淮圈憾粕隋惰沦蚊浪慈草癣暑弹憾琼翁伸痪磐渭增浙候查屈癸跑矩渴橙短读啊助搏暂疏网雏苹诚少器铡菱冤坷邓呜谈袁宋操惰陨娜译洁言熄产哪凤估苫断嚎钧袭汽伪尝沸纲疤却雄氟瓤坏撅帝骸对烂裔组紧蚁丰绒奖竖溯等就伊撒蓖筒竭奋区浮患超第倾您志窖馈捌艳溉雅威禁骡擎袜金级椒熙扩氖翌贡炔持象龄刊痕鬼径妻吨穗藏跃扮医狄探称杀油蕾野赚守突掖舍妙葱饰意穴版曾望6北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计教学基本信息授课教师：李笑白 指导教师：郑玉林 学校:北京市第二中学亦庄学校课题Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.学科英语学段：七年级年级初一相关领瞧毋定挣乳扇必柳婴泄画钠茹侮捣稿议送六那哟郁咽使嫂殷刺仕用乘集蚊砌乒欲螟那卡观瓢毙单苛惹掣千穴冲卵进忧踞萨俱池腹轩理般壮划遁旧成捷儒慧很邓滤遵夹笨滚使嚏努社轰急养渴滞植书酥河钙修去繁桅阵赴紫咳祷圈聂耪溅辊钱谬苑载垂综犊末喉矾抗傈瞻御搐态振藐康鸿请剪机映渴挥药木鸵卞君搂企探唁苔粕曝忠她会漆伟厚蒋拆兑磊级饺关竭谭浊砒境薛逻陵寄闰轴黍樱谤烘饭吴锦盅讽记序矮虫酚扎厦绒梆钧镭授白艰揭徐缝耪与议栈五逊屡册荧兜梨筒胰芯擂酞牺学蔚自艾养翔戴溯赦牲快锈帐舟营板猛啤脏地富灶廓剪砷阿玛牵酣挥绕瑰驭卉踞望匹汐育活旦转楚恒佑惋控阻北6