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1、认识几分之一教学设计广西百色市平果县第七小学 韦丽花教学内容：认识几分之一。教学目标：1进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。2通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。3培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学准备：长方形纸片、彩色笔、多媒体平 台、课件。教学重点：认识几分之一及其大小。教学难点：理解几分之一的含义教学准备：准备圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片各一张。教学过程：一、情景引入，揭示课题（一）复习
2、“平均分”概念，理解平均分的意义。学生不出声，只是伸出手指表示。1.4个梨，平均分给2只熊，每只得几个？（生伸出2根手指）2.2个苹果，平均分给2只熊，每只得几个？（生伸出1根手指）3.1个月饼，平均分给2只熊，每只得几个？（教师应观察学生的表情，灵活处理）师：怎么不伸出手指了？生：半个。师：用我们以前学的数能表示吗？生：不能。师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识二、观察实践，认识二分之一（一）自学课本内容1学生自由学习。2你学会了什么学生汇报。3出示目标。（二）经历二分之一的产生 学生用圆片演示操作，怎样折才能得到一半。明确对折的
3、方法，然后取出一份，揭示1/2的由来。（三）“1/2”的读法。（四）学写“1/2”。1二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。先写一短横线，表示把一个蛋糕平均分。 在短横线下写“2”，表示把这个蛋糕平均分成2份。每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。题解 单核吞噬细胞系统功能抑制，使活化的凝血因子、FDP、细菌、毒素、异物等不能及时清除，机体抗血栓形成能力降低。2学生跟教师写分数。（先写“”再写“2”最后写“1”）3说这个分数的意义 （五） 学生操作，拿出你准备长方形纸片折出它的1/2。 A91万元要求：（1）你是怎么得到这个图形的1/2？（2）哪部分表示这个图形的1/2？用画
4、斜线的方法来表示。【解析】： 5汇报，展示学习成果C900万元 6小结 通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的1/2 。如果不是平均分，就不能用分数表示了。三、认识1/3、1/4、1/8等几分之一（一）老师动手折出方形纸的1/3，认识它所表示的意义。（二）看到1/2,1/3,你还能想到几分之一【答案】 1学生折纸，小组交流。7内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促使血液凝固。( ) 2展示不同折法，认识不同的几分之一。 3小组合作，怎样能迅速的、准确的折出不同的几分之一？ 贷：其他应付款 7200 4交流反馈折法 四、比较大小（一）用同样一块长方形纸分1/2、1/4A01引导：1/2、1/4哪个大哪个小，你能比一比，在课本上填一填吗？2交流：你是怎样比出来的？五、拓展 14DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。( )想想做做（ 课件出示）(3)计算确定甲公司20X4年度合并利润表中其他综合收益项目的金额。六、总结这节课你有什么收获？