小学一年级经典诵读教案.docx

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1、小学一年级经典诵读教案校年级一年级学科校本教师教学内容活动一：童真童趣第课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人 对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能 合作精神。教学重点能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗 歌。教学难点充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表 演才能合作精神。教学准备教学程序二次修改第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）小儿垂 钓。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

2、过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读。3、集体读。四、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对 生活的热爱。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵第二课时一、导

3、入新课小儿垂钓这首诗，主要体现了儿童的童贞 稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知 道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示所见牧童/骑黄牛，歌声/振林槌。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。2、出示村居草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿 童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸莺。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的

4、诵读者。六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏 天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要 我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是 到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的 体验，好吗？教后反思教学内容活动二：感受亲情第3-4课时教 学目标1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句 所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2、有感情地朗读、背诵诗句。3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能 力。教学重点有感情地朗读、背诵诗句。教学难点学生通过学习 能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述

5、的情境，感受 诗人的孤独、对亲人的思念之情。教学准备教学程序二次修改 第一课时一、导入新课同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天 真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好 吗？板书古诗：九月九日忆山东兄弟1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人

6、；诗人在 外地；九月九日是重阳节4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一 背？2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识1、孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2、曹植七步诗煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生, 相煎何太急。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1

7、 细细品读，自己感燮诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回 报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！教后反思教学内容活 动三：秋意浓浓第5-6课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感， 背诵课文。2、感受诗中秋天的景色。教学重点正确、流利、有感情地朗 读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。教学难点感受诗中秋天的景色。教学准备课文插图；学生搜 集描写秋景的古诗。教学程序二次修改第一课时

8、一、导入新课：教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离 开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔 写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们来学习他写的 这首诗夜书所见。二、自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读 正确这首诗。2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互 相指点。3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出 不理解的词语。4、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题， 老师巡回指导。5、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画

9、面：诗歌描绘了一幅怎 样的情景？2、小组交流，组内成员互相补充。3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具 体、说生动。4、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等 多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文， 练习背诵。五、拓展延伸搜集描写秋天的诗句。第二课时一、导入新课现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有 关秋天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、杜牡山行远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2、杜甫绝句两个黄码鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西 岭千秋雪，门泊东吴万里船。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡

10、回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1 细细品读，自己感焚诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感 受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！ 教后反思教学内容活动四：祖国风光（一）第课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。2、读懂诗句，体会感情，感受意境。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点有 感情地朗读课文，背诵这首古诗。教学难点

11、读懂诗句，体会感 情，感受意境。教学准备课文插图教学程序二次修改第一课时一、导入新课我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗 人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。望天 门山二、初读课文，读准读通诗句。1、师范读，学生评一评。2、学生练读，互评。3、比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗1、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字 眼，明诗意；读诗句，悟诗意）2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的 理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便 在班上交流解决。3、学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗

12、歌描绘了一幅怎 样的情景？2、小组交流，组内成员互相补充。3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具 体、说生动。4、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等 多种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵。六、拓展延伸搜集其他的有关祖国 风光的古诗第二课时一、导入新课集体背诵望天门山这首诗；交流课前搜集 的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、题西林壁苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。2、江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八寺，多少楼台烟雨中。三、初读古诗，

13、整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首 古诗吧！教后反思教学内容活动五：祖国风光（二）第课时教学目标1、培养学生有感情朗读、背诵的能力。2、培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点培养学 生有感情朗读、背诵的能力。教学难点培养学生的观

14、察、思考、 探索、想象、创新的能力。教学准备课本插图教学程序二次修 改第一课时一、导入新课同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗， 你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什 么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的饮湖上初 晴后雨，怎么样？（好）（板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。3、集体交流4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。2、同桌比

15、赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。第二 课时一、导入新课集体带有感情地背诵饮湖上初晴后雨这首 诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照, 清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。2、陆游游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己

16、在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首 古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。教后反思教学内容 活动六：名句诵读第 课时教学目标1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶 学生情操、加强学生人文修养。2、培养学生搜集资料的习惯。教学重点引导学生诵读经典文 化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修 养。教学难点引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。教学准备布置学生广 泛搜集诵读古诗文教学程序二次修改第一课时一、导入新课

17、我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为 传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。二、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a.明月松间照，o b、江碧鸟逾白，O c、山重水复疑无路，O d、独 在异乡为异客，O e、千里莺啼绿映红，O f、水南水北重重柳，O三、自由诵读1、直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有 阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们 深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。（只要 说得恰当均可。）2、联想诵读四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗 篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多 记，

18、在生活中恰当运用。第二课时一、导入新课祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名 言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。二、初读名句，整体感知1、出示名人名言。2、学生自由朗读。3、指名读。聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上 无难事，只要肯登攀。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩 来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步 的阶梯。（高尔基）三、细读名言，体会意境1、细细品读，自己感受句中含义。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。四、出示谚语千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。 人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在 薄处裂。日日行，不怕千万里

19、；常常做，不怕千万事。1、自己读一读。2、教师范读。3、抽生读。五、诵读名句，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。2、带有感情地诵读。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运 用。教后反思教学内容活动七：春意盎然第课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感， 背诵课文。2、感受诗中春天的景色。教学重点正确、流利、有感情地朗 读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。教学难点感受诗中春天的景色。教学准备课文插图；学生搜 集描写春天景物的古诗。教学程序二次修改第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家

20、知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在 来学习一首描写春天的诗。游园不值、叶绍翁应怜屐齿 印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。二、自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读 正确这首诗。2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互 相指点。3、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题， 老师巡回指导。4、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎 样的情景？2、小组交流，组内成员互相补充。3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象

21、的画面说具 体、说生动。4、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等 多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文， 练习背诵。五、拓展延伸搜集描写春天的诗句。第二课时、导入新课春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然 的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集 的有关春天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、杜甫春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。2、贺知章咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2

22、、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们 收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧！教后反思教学内容 活动八：夏日炎炎第课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感， 背诵课文。2、感受诗中夏天的景色。教学重点正确、流利、有感情地朗 读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。教学难点感受诗中夏天的景色。教学准备

23、课文插图；学生搜 集描写夏天景物的古诗。教学程序二次修改第一课时一、导入新课 教师引述：我国有个女诗人叫李清照，大家知 道吗？她不仅诗写的好，而且很有骨气。今天我们来学习她写的 一首诗。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思 项羽，不肯过江东。二、自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读 正确这首诗。2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互 相指点。3、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题， 老师巡回指导。4、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎

24、 样的情景？2、小组交流，组内成员互相补充。3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具 体、说生动。4、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等 多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文， 练习背诵。五、拓展延伸搜集描写夏天的诗句。第二课时一、导入新课交流课前搜集的有关夏天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、高骈山亭夏日绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水 晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。2、描写夏天景物的诗句。夏颂纳清风台榭开怀，傍流水亭轩 赏心。夏初槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。夏热日轮当午凝 不去，万国如在洪炉中。夏景叶上初阳干宿雨，水

25、面清圆，一一 风荷举。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：夏天虽然很热，但是优美的诗句却帶给我们惬意舒服。写写这几首诗。教后反思教学内容活动九：雪花飞舞第课时 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感， 背诵课文。2、感受诗中冬天的景色。教学重点正确、流利、有感情地朗 读课文，体会诗中的真情实感，背诵课

26、文。教学难点感受诗中冬天的景色。教学准备课文插图；学生搜集描写冬天景物的古诗。教学程序二次修改第一课时一、导入新课教师引述：雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世 界，山上看不见鸟影，路上看不到人的脚印。唐代诗人柳宗元就 写了一首描写冬天景色的诗。我们来学习一下。江雪千山鸟 飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。二、自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读 正确这首诗。2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互 相指点。3、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题， 老师巡回指导。4、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会

27、情感1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎 样的情景？2、小组交流，组内成员互相补充。3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具 体、说生动。4、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等 多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文， 练习背诵。五、拓展延伸搜集描写冬天的诗句。第二课时一、导入新课集体背一背上节课学习的古诗。交流课前搜集 的有关冬天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、唐白居易夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪 重，时闻折竹声。2、描写冬天景物的诗句。冬雪忽如一夜春风来，千树万树梨 花开。冬梅不是一番寒彻骨，争

28、得梅花赴鼻香。冬景岸容待腊将 舒柳，山意冲寒欲放梅。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：让我们大声诵读这些优美的诗句，并把它写下来。教后反思 教学内容活动：数字魅力第课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。2、读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。教学重 点有感情地朗读课文，背诵这首古诗教学难点读懂诗句，体会

29、感 情，感受数字在古诗中的魅力。教学准备课文插图教学程序二 次修改第一课时一、导入新课不知同学们发现没有，在古诗中有不少数字。 我们今天就来学习带有数字的古诗。李白夜宿山寺危楼高百 尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。二、初读课文，读准读通诗句。1、师范读，学生评一评。2、学生练读，互评。3、比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗1、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的 理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便 在班上交流解决。3、学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境1、自

30、由读诗。2、小组交流，组内成员互相补充。3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具 体、说生动。4、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等 多种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵。六、拓展延伸搜集其他的含有数字 的古诗。第二课时一、导入新课集体背诵夜宿山寺这首诗；交流课前搜集 的含有数字的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、李白望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流宜下三千尺,疑是银河落九天。2、早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三、想诗境，悟诗情1、学法指导：朗

31、读古诗注意停顿，体会诗的韵律美。以助于 体会诗的意境。2、听录音，闭目想象诗的意境。3、让生依据个人理解来朗读全诗，并参与评价。4、交流应读出怎样的感情。5、依据插图来想象体会6、师征求一朗读机会7、让生评价老师8、让生再细读体会。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国的传统文化处处不在，让我们走进生活去发现更多的奥妙吧！教后反思教学内容活动一：三字经第课时教学目标1、能流利地朗读和背诵这句三字经。2、

32、感受祖国语言文化的灿烂。教学重点能流利地朗读和背诵 这句三字经。教学难点感受祖国语言文化的灿烂。教学准备教学 程序二次修改一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。人之初 性本善 性相近习相远 养不教 父之过 教不严 师之 惰 子不学非所宜幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知 义二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读，教师巡回指导。5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1、小组讨论。2、集体交流。3、老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优

33、秀的背诵者。五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。教后反思教学内容活 动二：三字经第课时教学目标1、能流利地朗读和背诵这句三字经。2、感受祖国语言文化的灿烂。教学重点能流利地朗读和背诵 这句三字经。教学难点感受祖国语言文化的灿烂。教学准备教学程序二 次修改一、导入新课今天我们再来学习三字经的一部分。首孝悌 次见闻知某数 识某文一而而百百而千千而万三 才者天地人 三光者日月星三纲者君臣义 父子亲夫妇顺曰春 夏曰秋冬此四时运不穷二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读，教师巡回指导。5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1、录音朗诵，老师带读，

34、学生比赛读。2、讲解新学内容。四、重点讲解：1、讲解三字经小知识三才天地人三光日月星四季春 夏秋冬四方东南西北五常仁义理智信五行金木水火土2、补充：朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦 汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又国，宋元明清帝王 休。3、三字经小故事大禹治水五、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优秀的背诵者。六、拓展延伸课外阅读其他三字 经。教后反思教学内容活动三：珍惜时间第课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学难点能感受

35、 诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。教学准备捜集珍惜时间 的古诗教学程序二次修改第一课时一、导入新课我们要趁着大好时机抓紧时间学习，不要荒废 了学业，虚度时光。今天我们来学习古诗长歌行。二、自主学习，初步感知1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读 正确这首诗。2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互 相指点。3、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题， 老师巡回指导。4、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1、背诵古诗。2、说说这首诗的作者和诗的大意。3、分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。4、教师引导学生初步理解人生的短暂，提高学生的自觉 性，认真刻苦地去学文化，成有用之才。5、让学生联系实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。6、背诵另一首珍惜时间的古诗明日歌，然后仿照明 日歌写古诗，改成一首表示要珍惜今天的诗歌，题目是今日 歌:“今日复今日，今日何其多。我生待今日，万事成蹉 跑。”四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文, 练习背诵。五、拓展延伸搜集珍惜时间的诗句第二课时一、导入新课集体背诵长歌行这首诗；交流课前第1页共1页