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1、学习必备欢迎下载教学课题教材分析教学目标教学重点教学难点教具准备nl 课时数2本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t 、n、l ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪， 小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。第二部分是 d、t 、n、l 与单韵母的拼音练习。第三部分是 d、t 、n、l 的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节， 认识五个生
2、字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节： 一匹马驮着米袋在路上走， 路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。123 朗读儿歌，感受拼读的乐趣。会读会写、两个声母。会读、与、ü 相拼的音节。、 ü的拼音卡片板书设计nl教学反思学习必备欢迎下载拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。主要是 d 的出现，加深了 bpd 的混淆，这对于每届孩子来说都是一个难题。 b 和 p 通过游戏区别记忆，在巩固原有知识的基础上继续学习。在学习声母中，主要发动学生的积极性和创造性，让他们自己想方法记住这些
3、声母朋友。在读中强调读得短，在写中，主要强调写字姿势和静下心认真写的习惯。在编儿歌的时候，我决定帮助孩子从情境图来记忆字型：闹钟笔筒ddd 初步复习和抽查下来，效果相比其他儿歌更好一些。有几个孩子 n,l 不能正确区分，好象是自身的发音缺陷 , 纠正非常困难。在这一课的教学中 , 我充分重视了情境的创设 , 如学习字母的书写时 , 我说 , 哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了 n 和 l ，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？这就大大地激发了学生想要把字写好的欲望学
4、习必备欢迎下载环节设计教学过程说明或修改学习必备欢迎下载环节设计教学过程说明或修改第一课时一、导入新课1、指导观察课文插图：一个小朋友名字叫妞妞，是个既爱动脑又爱动手实践的乖妞妞。她最爱搭积木，瞧 ! 积木已经搭好了。孩子们仔细观察， 妞妞搭的是什么 ?它跟旁边的拼音字母有什么相像之处呢 ?2、教师出示拼音卡片指导发音：这就是声母娃娃，发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔里出来，发音时，声带还有些颤动。3、教师范读，学生跟读。教师巡视，予以指导。4、谁能根据这幅图给声母娃娃编个顺口溜来记住它( 可编顺口溜：城门城门 ，或者妞妞妞妞 。 )5、学习。教师：小朋友真行，能给声母娃娃编出那么好的顺口
5、溜来，现在我们要学习声母娃娃了，的音很好发，跟发有共同点，发音时，舌尖同样抵住上牙床，但是气流从舌尖两边出来。6、教师出示声母的卡片，请会发的小朋友教读，大家跟读。教师巡视，指导。7、师：谁能根据这幅图给声母娃娃编个顺口溜，让我们快乐地记住它 ?( 可编顺口溜：小棍小棍 。 )二、指导书写1、仔细观察、在四线三格中的位置，再看看和的笔顺。2、请学生在黑板上书写、，大家评议。三、儿歌练读1、自己练习读儿歌， 把带有声母和的音节圈下来， 多读几遍，读准。2、在四人小组里读儿歌。3、以四人小组为单位，选一个小朋友赛读。学生评议。( 教师要注意指导“树上”的“上”为轻声。)4、全班齐读。第二课时一、拼
6、拼读读教师：和就像两姐妹，她们俩同时和、ü交上了朋友。认读音节：， , , , ü，ü。1、“小老师”教读。2、学生自己读了之后，同桌学生互读。学习必备欢迎下载环节设计教学过程说明或修改3、游戏“朋友对对碰”。教师将声母、和韵母、ü分别发给学生，如教师说：“音节。”学生们就说：“声母，韵母，对对碰，碰成、。”手持和的学生就站起来组成音节。二、读读连连1、教师出示拼音卡片“”，请学生齐读，然后请大家看书“读读连连”，可以和哪幅图连在一起。2、学生自己读音节连线，有困难可以向同桌同学或者老师请教。3、学生练习写( 教师巡视指导 )学习必备欢迎下载作业设计1n l各写一排。2. 读 n l 的拼拼读读。