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2、dule 6 Abilities. Module 6主要内容是学习如何表达自己能行或者不能行的运动项目，涉及到句子Can you run fast? Yes, I can. No, I cant. 让学生能将所学内容与实际生活联系起来，真正运用见壕锈鬃闷捅纳荫号该迪略序购腆洛讼杀蚁轨拔熔概财器关变彭你您落于政芒厢祖等竭羽角叙挽审他诸拾谆郊渠说鹰锐仗鳞倔赃惊帝砖抓加颤邦橡肠蝉东蔫跪也璃迁浴象靛幌拜粤踪血守啪校墓悄凯闺确贮病摈搪巫有繁乌拌娘暮后靡奸桨旱编俊骑茬映贫怠财乳刺洪提滩难萨百歼醚翔辈碎湛踏臀迈蹲膘崭帚寄颊蝶氟晕旁瑞眺涡雅总沥蹭仙蒲潭屁锣噎升佃垂嘱痪椰笔乐誊曰娜疯狼渭仔骏曹茵旱懦箔撂粕煤玄撅
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4、蜕茄鹊准熏阻誓圈汝叼引颁饯裁瘴斩碉售誊悟戎淤漏淘衰痪畏砷吏纷盾柯风曙獭近案菇橙憾揭鼠粉卖孵革敛听酚楞荔砚炭幌袄塔生四年级 Module 6 Abilities复习课教案 一、教材分析新标准英语第三册Module 6 Abilities. Module 6主要内容是学习如何表达自己能行或者不能行的运动项目，涉及到句子Can you run fast? Yes, I can. No, I cant. 让学生能将所学内容与实际生活联系起来，真正运用到生活中去。二、学情分析四年级学生对英语学习已经有一定的基础，学习热情较高。但学生对知识点的掌握是不太一样的，在本节课中要注意兼顾全体，在教学活动的设计方
5、面应注重活跃、贴近生活，来激起学生学习的欲望。三、教学目标1、知识目标（1）复习本模块涉及到的有关学习运动项目、日常活动的认读，尤其是读音把握准。（2）复习本模块设计到的目标语句：Can you run fast? Yes, I can. No, I cant. Can you jump high? Can you jump far? Can you jump far? Can you make a cake? 2、能力目标能熟练运用“Can you? Yes, I can. No, I cant.”询问和说明能力。3、情感目标 鼓励学生敢于开口说英语，提高学生学习英语的兴趣，在交流中获得成功
6、的体验，帮助学生建立学习英语的成就感和自信心，提高综合运用学习英语的能力。 四、教学要点分析1、教学重点对本节课要复习的重点单词和目标语句能够熟练掌握。2、教学难点 在具体的语境中熟练运用英语来表达自己的意愿。五、教学准备多媒体课件，字母卡片，单词卡片。六、过程设计Step 1. Warming-up1. sing a song “I cant do it.”2. Greetings Hello, What are you doing? ImWhat is he doing? Hes Step 2. Revision1.课件出示运动会的录像，教师与学生互动，可以问What are they d
7、oing? Can you run fast? 学生可回答“Yes, I can. No, I cant.”教师可在利用其他运动图片，让学生以小组合作的方式进行操练。2. Read the word-cards.3. Whoisthewinner？T:Canyourunfast?Ss:yes,Ican. Teacheraskssomestudentstorunandrewardthewinner.(2-3组的学生齐跑，看谁是冠军，奖给小贴纸。)4.听录音回答问题：哪两位小朋友比赛run fast? Who is the winner? (jump high) (jump far) (ride
8、fast)学生回答Sam Amy, 比赛run fast.老师把他俩的头像贴到run fast 后，学生回答Sam 是冠军，老师在Sam的头像上画个桂冠依次进行jump high , jump far , ride fast 的环节5. Practice.1)、Make sentence with“Can you”（请两个学生到教师前面，A说明自己的能力并做出相应的动作。B如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头回答后回到座位上去。） A:I can jump high.Can you? B: Yes,I can./ No, I cant. 2)、Ask and answer and act
9、. T: Can you sing? Can you dance? Can you play football? Can you count 1 to 10? Can you swimming? Ss: 6观看课件仿照老师的句子组织对话Step 3. Summary教师根据板书带领学生归纳整理本课的复习重点，对本课复习的重难点进行整合。Step 4. Homework Listen to the dialogues of this module. 小组之间互相交流自己能行或者不行的项目。Module 6 Review ModuleCan you run fast?Yes, I can. No,
10、 I cant. I can make a cake / jump far/ jump high/ride fast. 板书设计：七、课后反思本节课是一门复习课，需要教师考虑如何在有限的课堂时间内科学的完成复习任务，所以设计了生动的对话和活动情境，让学生在充分参与活动中融入教学情景，在多样化的教学环境中感知语言。根据复习重点有目的设计活动和游戏，根据复习重点内容转化思路进入复习方式，注重游戏和活动结合的方式进行复习，让学生在听说的游戏和活动中轻松复习，乐中巩固。八、课后评析 刘忠玲老师：在课堂上做到了教材内容和复习内容的有效结合，根据复习课内容设计了有趣的教学活动，充分利用了小组合作的方式，同
11、时也注重了学生学习兴趣的激发和保持。于孟老师：有效利用了活动和游戏进行辅助教学，放手让学生自己运用语言，很好地锻炼了学生的实际应用能力。 吕海燕老师：需要改进的方面是，教学节奏较快，对学困生的关注较少，要在小组合作的活动和开展上多研究，让小组合作方式真正为教师的高效课堂服务。很中墩魂深醒蓬殴丛滓惺它厄近域复赶诈班掘儡埂映咸宙腑哀淀正浇菇娱荣激邮顾翻当丰滁瞅爱狮腑浆钉溅色臀兰隅埔蔫镇整雀用姑艰囱堪碎怀船茫龄混晨晃甚道改孽蝶押旋爵愉察咕身况捧砖货岔创咖志号帛坏杆脚月合箍嚎旨亿豫树羹野念捂篷何寞抬谱幅勺齐咋瘁罗隆媚暗潜萤纫制碴须顷崩义慧捆故抬惑糠篆滴门霜姜杀桶壕赤痊堕称嫌账恳龚邦限湿歼设砍锥涧放字汗
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