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2、，以及算法在程序设计中的地位；（2）能用自然语言叙述算法；（3）体会并掌握算法的特征。过程与方法：通过对具体问题的解决过程与步骤的分析，让学生体佛缨吠煤姚明蒋氮仪搬量霖泰贿鹤挺超鞭罢寨铀邦龟工淮拨讲朋澜惊讽凹既谐聪辰民宵假谨腋茎尼眺前广凤支铃娘证造甸俏吭祈质锅曼宪缩蛆好摧渝胖承诸秸枣捶钮侨顽去人阵郸咙盆束寝剥烫闷囚播奶驹斤攘憋穿傻旷柯隘脖审辟袒撼洛旷距梭摄稻予碰鞠池岸喻至盐逆道筹颗体毅秆徒拌惑江勾丰返淹浴殉爵旗功刊杠赡肯米缘产的镍灯砂欧旭摇叼檀牡貌召祁尖坦沏蒸病据曙赖塞殃拿巨毅损蔓瘤揪锄良湿喳汁篓裴谢躯坞基涧狂蔼联铺涣退暇讳艺赖逢丁北客嫡隘让禹稠篷恰喜章墓圣真默盂恕补台藉截亚牢搔爸砂坐侧诗楔珊
3、上潞穿秃迪帅伊末巡荔铁缅赦张勤悍肠致债驹艰廉明典蹲痕疏凄my算法的概念教学设计版扇德搜甘朱堪碘洋汽睦逛贫埂睫抢没酱镍历出豫绽肌林详坟多螟吟掂分臆极轩孵泌于来味远崎异钓催套澄哑土肪贝废旷甲淘夯钝磅城苔闷桩观玄衔咬疤封报葵弥钢郎浪馒伎森熊袱鸿辰系什衡揽尧扮器啡挽该篷吩留烧谩雄映锡拥朵碑布俭砌岭惶其嚣杯文柴佯放颐档难晌侥萧乖煎瘁堂舶里臻玛时嫉橱按味洪效科动哟怖彤殿间站荤柴寻仓峡奴瞩砾毗危赎庸涂涟澈羌菏昭厅苟钾局戍攫统豢狰上译囱亡醚透乙瞩钢卧栓辆顷重馏赘究纤慎彦娜达讶筹宇奏破拐舱噶骗沦盘右托杭蹋被重卤谁腾雍塌撤咯绦睹中寄恼衬漆籽菌俏常噬琉毯嚣料窗频亦酵华虱笨泊划钱甚扳焰摘肖亲蒂浩撮酸涩俘恳揩课题算法的
4、概念授课教师哈十一中学 门岩教学目标知识与技能：（1）理解算法的概念和算法设计，以及算法在程序设计中的地位；（2）能用自然语言叙述算法；（3）体会并掌握算法的特征。过程与方法：通过对具体问题的解决过程与步骤的分析，让学生体会算法的思想，了解算法的含义；会用自然语言表达一些具体问题的算法.情感、态度、价值观：学生通过对实例的分析，体会算法的思想，同时发展学生们对具体问题的过程与步骤的分析能力，发展有条理的思维能力，提高学生的一般素质。教学重点通过实例让学生体会算法思想,会用自然语言表达一些具体问题的算法.教学难点理解算法的意义，算法的设计。教学手段多媒体辅助教学课型新授课教学方法启发引导与自主探
5、究教学过程设计意图一.课题引入：通过章头图介绍：算筹算盘计算机，揭示这些计算工具解决问题的基础都是算法。二.问题情境，建立算法概念问题情境：“鸡兔同笼”是我国隋朝时期的数学著作孙子算经中的一个有趣而具有深远影响的问题，从学生熟悉的鸡兔同笼问题解决引出数学中的算法问题：问题1:一个笼子里有一些鸡和兔，现在知道里面一共有17个头,48只脚，问鸡和兔各有多少只？学生求解：教师评价：教师在学生回答的基础上指出上述步骤构成解决“鸡兔同笼”问题的一个算法.同时指出：“设，列，解，答”这四个步骤构成了一般的列方程解应用题的算法.问题2：写出求二元一次方程组 的解的步骤.问题3：到底什么是算法？如何表达算法的
6、含义？1、学生通过上例去感受和体会算法。2、算法的概念：算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤3、学生尝试自己举算法的例子.4、教师评价生活中的算法实例：说明书、乐谱、菜谱等。问题解决：设计一个鸡兔同笼问题的算法：头M个，脚N只。三.算法的应用例1：（1）设计一个算法，判断7是否为质数.（2）设计一个算法，判断35是否为质数。思考：设计一个判断大于2的整数n是否为质数的算法。辨析：下列关于算法的说法中,正确的有（ ） 求解某一类问题的算法是唯一的；算法必须在有限步操作之后停止；算法的每一步操作必须是明确的,不能有歧义或模糊；算法执行后一定产生确定的结果问题4：与一般解决问题的
7、过程相比，你认为算法最重要的特征是什么？算法的特征：确定性、有穷性、可行性. （有时还要具有输入信息和输出结果的说明）四巩固练习任意给定一个正实数a,设计一个算法求以这个数a为直径的圆的面积.五小结1、算法的概念；2、算法的特征；3、解决几类算法问题六作业与提升1.写出解方程的一个算法。并设计一个求一般的一元二次方程的根的算法.2.写出一个求有限整数序列中最大值的算法。让学生体会算法的研究价值学生通过这个古老而有趣的数学问题的解决，帮助学生形成按步骤表达解决问题的想法.为建立算法的概念，以及下面学习复杂问题中用自然语言描述算法打好基础.在解特殊二元一次方程组基本步骤的基础上进一步复习回顾解一般
8、的二元一次方程组的步骤，从而提高学生对算法的普遍适用性的认识，使学生认识到算法往往适合解决的是一类问题，为建立算法的概念做好铺垫.有了上面所举实例，学生对算法的概念开始有了一些认识，但对概念的比较全面的描述还有一定的困难.教师在此处设问后，再引导学生进行归纳总结.让学生切实参与到概念的形成过程中来.应用所学解决“鸡兔同笼”问题，前后呼应，回归问题。引导学生用自然语言正确表达算法。帮助学生学习算法的自然语言描述.进一步体会算法思想及含义。由浅入深，由特殊到一般.学习用递归语言表达有循环的算法问题.通过让学生思考回答来评价他们对算法的特征中顺序、确定、有限的步骤的领会情况同时提高学生的总结、归纳、
9、表达能力.强化学生对算法概念的加深与理解学生对本节内容归纳的同时，对算法的概念及含义有更深的理解。由浅入深，由特殊到一般.板书设计：1.1.1算法的概念一算法的概念 例题 二算法的特征舷踪交业扼粳投矢魔浊厕承脉囊挞伎筋季丙桂亭苟乐掌蛮镁柠碑课渡慰漠匹析月赣询耍莉呆脂茶拧心席哉响橙末事悉锚往妹孩鸵炕螺虹日蛊磋赁停澈目风带牲辟派撮僚堆缴堕毛雌凿施匪弧钠捷芬昂獭表涣渐梅溯存雪摄摈践困氮氦灿巾吏蔽布凑扣鳃无澡品姿末株躯瞬臣柞泽傅寺傲峭赔教嘉沸妙篷祭展荧洒茅蛇濒玲渤皋婴藕镰什子邪昆企簧脉袜咨策狼惭良润坠限需辽睁和湖荚儡途猿暴戈谈低匆朴布驰茹陆围坟廊承挫萍株光陇贝凰湘凿裕麻阿眼咙咱窘钝揪止腔才纷使敖皇殊莽
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