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1、4 咏柳导学案 编写人：郭 娜 审核人：郭 娜目标导航：1、利用工具书自学生字、理解词意。2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、能有感情的朗诵并背诵古诗。重点难点：1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。2、理解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳、描绘的美丽景色是难点。学生前置性学习要求：1、通过书籍和网络了解贺知章的生平及主要作品。2、收集描写春天的古诗。3、利用工具书自学生字，理解词义、诗意。4、有感情的熟读古诗。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）诱思导学1、创意导学（导入新课）(1）课前唱歌春天在哪里，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。（2）
2、春天的美丽景色吸引了许多文人墨客来赞美它，那么，谁能背出几首描写春天的古诗？（3）今天我们再来学习一首描写春天的古诗咏柳。2、前置性学习检测(1)、展示收集到的描写春天的古诗。(2)展示作者简介。(3)通过预习，你认识了哪些生字，是用什么方法记住这些生字的?你理解了哪些词语和诗句的意思？(4)带着自己的初步理解有感情的朗诵古诗。2、疑难点拨 大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。那么，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）（二）感知研学1、分小组朗诵古诗，要求读准字音，读出节奏。2、以小组为单位汇报交流（在交流中评读，感悟，做到读准字音，读出节奏。）3、通过品读，你看
3、到了一幅什么样的画面，用自己的话描述出来。师：同学们说的真好，这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）（三）读悟品学1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）3、以小组为单位交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）4、以小组为单位汇报交流，师引导其它同学做好补充。5 师：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。6. 想象意境，感情朗诵 请大家闭上眼睛，边听配乐边想象诗中意境边，请孩子们带着对春天的喜欢，对柳树的赞美，大声朗读吧！（四）得知博学 观察春天的柳树，再把你看到的说一说，然后用两三句话，写出春天柳树的美。（5） 反思促学 畅谈怎样学习古诗？(师引导孩子们明白：先通过预习，读准字音；再初步理解，读出节奏；最后品读感悟，升华感情，激情朗读。）