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1、大班科学：学习7的组成一、设计意图纲要明确指出：“能从生活和游戏中感受事物 的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”大班幼儿的抽象思维正在 发展，推理能力也有一定的提高，在学习数的组成分解活动中，幼儿 不仅可以巩固对数量的认识，而且对于幼儿分析、推理和思维能力有 很大的帮助。我班幼儿已经初步掌握了 6以内数的组成，对组成分解 活动也很感兴趣，为了帮助幼儿逐步明确组成分解的实际意义， 并能 较好地运用分合式记录数的分合过程，我通过“逛超市”的情节，在“乘车”、“玩硬币”、“购物”、“送礼物”等幼儿喜欢的情节中，引导 幼儿自主探索7的组成，学习记录分合式，并用所学的知识解决问题。 本次活动的重点是探
2、究7的组成，理解总数和部分数之间的关系。难 点是学习用数字、分合号记录数的分合过程，感知、发现数组成中的 互换和互补规律。采用设置游戏情境、自主学习、动手操作、图示梳 理等方式为幼儿的学习提供支持，让幼儿在游戏与动手操作活动中体 验数学的有趣和用处，从而提高分析、推理及与同伴合作学习的能力。二、活动目标1学习7的组成，并用数字、分合号记录，理解总数和 部分之间的关系。2进一步感知、发现数组成中的互补和互换规律。3发展分析、推理及与同伴合作学习的能力，体验数学活动的乐趣。三、活动准备1知识经验准备：幼儿已学过6以内数的组成，并会用 分合式记录。2物质准备：每人7个1元硬币（已消毒），一张记 录纸
3、和一支笔。录音机、音乐。创设超市情境、标有不同价格的商 品区、收银台。数字卡片、篮子、方向盘。录像机、多媒体投影 仪四、活动过程一、以“乘车”游戏引入，巩固复习 6的组成。师： 今天幼儿园来了很多客人老师，让我们一起坐车到超市买些礼物送给 他们，好吗？上车时要求两个人车票上的号数合起来是6。（幼儿找朋友）师：为什么找他做朋友？幼儿1:因为我车票上的数字是1,他 车票上的数字是5, 1和5合起来是6,所以我们是朋友。幼儿2:因 为我车票上的数字是3,他车票上的数字是3, 3和3合起来是6,所 以我们是朋友。幼儿3:因为我车票上的数字是4,他车票上的数字 是2, 4和2合起来是6,所以我们是朋友。
4、师：小朋友都找到朋友 了，现在请大家坐好了，我们的汽车要出发了。（评析：运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，让幼儿在自然状态下进入学习情景， 活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性，为幼儿进一步探索创造 宽松的环境。）二、通过多种游戏，引导幼儿通过操作，自主探索学 习7的组成。（一）游戏“听音取硬币”，引导幼儿感知总数。师：超市到了，但是时间还太早，超市还没开门，让我们先坐下来休息一会 吧。请小朋友想一想，去超市买东西需要什么？幼儿1:篮子幼儿2： 钱师：对了，小朋友说得很好。今天老师给大家准备了一些硬币，请 小朋友仔细听，老师敲了几下碰铃，你们就拿出比它多 1的硬币。拿 好后放在桌子上排
5、成一排。（幼儿根据指令取出相应数量的硬币。）师： 你为什么拿7个硬币？幼儿1:因为老师敲了 6下碰铃，比6多1的 数是7,所以我拿7个硬币。幼儿2:因为老师敲了 6下碰铃，比6 多1的数是乙所以我也拿7个硬币。（二）引导幼儿自主探索玩硬 币的方法，学习7的组成。1幼儿交流讨论玩硬币及记录的方法。师： 请小朋友想一想，用什么方法把硬币分成两份？并把它记录下来。 幼 儿1:可以把硬币放在盒子里摇一摇，再把它倒在盘子里，看看有几 个正面几个反面。幼儿2:可以把硬币分别放在两个盘子里，看看每 个盘子了各有几个硬币。幼儿 3:可以把硬币同一面朝上排成一排， 再翻硬币，看看几个正面几个反面。2幼儿分组自主
6、操作，两人一组 记录探索结果。要求幼儿重复的方法不记录。教师将幼儿的操作过程 拍摄下来。3通过大屏幕展示幼儿的分合结果，师幼共同梳理 7的组 成，理解总数和部分数之间的关系。师：你玩硬币时发现了什么？7可以分成几和几？（教师梳理记录幼儿探索结果）幼儿 1:我把硬币 分成两份，一份是3个，一份是4个。幼儿2:我是摇硬币的，我发 现有2个是正面的，有5个是反面的。幼儿3:我也是摇硬币的，我 的是1个正面，6个反面。幼儿4:我是玩翻硬币的，我翻了 4个正 面，3个反面。幼儿5:我把硬币分成两份，一份是 5个，一份是2 个。幼儿6:我是玩翻硬币的，我翻了 6个正面，1个反面。师：还 有其他方法吗？幼儿
7、：没有了。师：我们一起来把这几种方法读一遍。 师：那请小朋友看一看，7一共有几种分发。分出来的两个数和总数 比，谁大谁小？幼儿：7有6种分法，分出来的数比较小，总数比较 大。师：7有6种分法，分成的两个数比总数小，两边的数合起来都 是7。（评析：此环节我放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法， 通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿 观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。）（三）进一步引导幼儿感知数的分合互补和互换规律1引导幼儿想一想，如何能记得又快又好。师：我们怎样记 7的组成最简便？你发 现了什么小窍门？幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序。
8、师: 在分合式中，左边的数字逐一增多，右边的数字逐一减少。分出来的 两个数一个数减去1,另一个数就增加1,总数不变，这就是数的分 合的互补规律。2引导幼儿发现分合式中两个部分数的互换关系。 师:在分合式中你还发现什么秘密？（幼儿操作）师：部分数交换位置， 总数不变。这就是数的分合的互换规律。（评析：大班思维中出现抽 象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而 且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性 的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，因 此我让幼儿自己寻找数的组成的两个规律）三、游戏“超市购物”，巩固认识7的组成，引导幼儿迁移运用
9、7的组成经验。（一）介绍超 市的商品，提出问题：怎样用7元钱买两样礼物？可以怎么买？（幼 儿与同伴交流）师：现在我们要去超市买东西了，如果让你用 7元买 两样东西，可以怎么买？幼儿1:我可以买一个6元的，一个1元的。 幼儿2:我要买一个4元的，一个3元的。幼儿3:我要买一个2元 的，一个5元的。（二）提出购物游戏规则：每个幼儿用 7元钱买两 样礼物。（三）幼儿游戏，自由购物。1集中交流，请幼儿介绍用 7 元钱买了哪两样礼物？分别是多少钱？师： 你买了什么礼物，分别是 多少钱？幼儿1:我买了 4元的蜡笔和3元的饮料。幼儿2:我买了 1元的矿泉水和6元的油画棒。幼儿3:我买了 2元的酸奶和5元的
10、手电筒。2送礼物。请小朋友把礼物送给老师，并告诉老师，你用7元钱分别买了什么礼物。师：请小朋友把刚才买的礼物送给客人老师，还要告诉他们“我用7元钱买了什么，分别是几元。”四、延伸活动： 分发记录表，引导幼儿回家继续学习超市购物。（评析：幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然 结束。）五、活动反思：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个 重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数 量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 本班幼儿已经学过了 2 6以内各数分解与组成，对于数的组成他们 也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作
11、、然后记录结果， 在教师的引导下寻找分解和组成的规律， 活动由浅入深，有具体到抽 象，让幼儿在玩中学，学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的 结合。游戏是幼儿非常感兴趣的活动。本次活动我以硬币为主线，以 游戏贯穿整个活动，幼儿的学习积极性非常高。在第一个环节中，我 运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，活跃了课堂气氛，调动 了幼儿学习的积极性。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识 的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与 探索欲望。本次内容“学习 7的组成”，幼儿已有一定的知识经验， 于是在第二个环节中，我提出问题和要求，放手让幼儿自己去设计不 同的玩硬币的方法，通
12、过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同 时能力也得到提高。接着，老师与幼儿一起总结并记录，得出7分成两部分只有6种分法，并循循善诱的引导幼儿观察并总结出 7的分解 组成中的两种规律。最后我引导幼儿迁移运用7的组成经验进行购物, 并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。这每个层次都有坡度， 形式也是多样的，使幼儿掌握知识步步深化。不足的是，在梳理 7的 组成方法时，老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该 让幼儿说出各种玩硬币的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予 幼儿适当的鼓励，以调动幼儿学习的积极性，保持学习的热情六、活 动点评本次活动从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活 实际和年龄特点，创设幼儿感兴趣的情境，通过开车、玩硬币、超市 购物等生动有趣的活动，让孩子在游戏中学习，在活动中思考，并掌 握基本的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。活动重难点突出，幼儿 学习的积极性也很高。不足的是，在梳理 7的组成方法时，老师过分 强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该让幼儿说出各种完硬币 的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予幼儿适当的鼓励，以调 动幼儿学习的积极性，保持学习的热情。7来源网络整理，仅供供参考