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1、课题性状和性状的传递序号 授课时间2018年 3 月 22 日主备人喻应烨课型新授教学目标及重难点知识方面：1识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。2描述染色体和遗传的概念与不同生物的染色体数目等。3举例说出显性性状、隐性性状的概念及关系。4尝试用图解说出亲代与子代染色体数目的变化和性状的传递。能力方面：培养收集、处理信息的能力。情感方面：培养正确的审美意识，人真正的美不在外表，而在内心。板书设计 第三节： 性状和性状的传递遗传性状性状传递染色体显性性状性状隐性性状状 ）性状相对性状概念受精作用教学策略利用导学案和小组讨论的教学方法突破重难点教学过程一 导入新课 1. 出
2、示多媒体课件（明星父子的图片）请学生看明星父子的图片，提问：你能看出这对父子有哪些相似的地方?这些性状是怎样遗传的？2. 引出课题教师板书：性状和性状的传递二明确目标 学生齐读学习目标三预习检测 师：同学们，我们中的每个人都有自己的特征，也有与父母相似的特征。下面我们来看一组图片，同时想想：自己身上也有这些特征吗？（出示PPT）把全班同学分成两队进行比赛，对的在成果树上画出苹果。师提问：什么是性状？性状是怎样表现的？学生回答，答对的在智慧树上画上苹果。四自主学习 合作探究师:同学们，刚才这些同学做的好不好？(好)你能用手语的方法表扬这些同学吗？生:举起拇指师:同学们观察一下周围的同学的拇指弯曲
3、程度一样吗？(不一样)刚才我们听的歌曲的名字叫抱抱我，同学们能不能也做一下这个动作呢？生：做动作师：观察自己和周围的同学的胳膊那个在上呢？生：观察其他同学（不一样）师：除此之外，还有哪些特征不一样？生：耳垂的有无、卷舌与否、食指与无名指的长短师：对。刚才同学们观察的与说的这些性状是谁遗传给你的，通过什么遗传的？请同学们开始我们的探究之旅吧？请同学们完成自主学习里面的内容吧。自主学习1.学生自主学习2.同学们，这里面的内容都会吗，你还能提出什么样的问题呢？提出一个问题比解决一个问题更重要吆？学生提问，教师根据提问结合多媒体课件解答基础知识。俗话说一个好汉三个帮，一个人的智慧是有限的，大家的力量是
4、无穷的，下面同学们要精诚团结，共同完成合作探究里面的内容。合作探究1. 小组合作探究题2. 下面请一位同学黑板写出你们小组的探究，看一下你们的探究结果。3. 集体纠正同学们，让我们共同总结一下图解的全过程好不好？教师出示课件讲解。（这节课我们要按“性状相对性状遗传染色体性状传递”五个方面依次完成学习，通过这个学习可以明确什么是性状、遗传、染色体？也可以看出亲代是通过什么把性状传给后代的。同学们，这部分内容你学的怎么样了？我们来练一练吧。跟踪训练1.请学生做题2.教师多媒体出示题目，请学生合上试卷说出答案。及时评价同学们这部分内容学的不错，那么你在看下面这个题目你会做吗？3.教师出示多媒体课件题
5、目。这个题目有一定的难度，不会的可以和同桌或本小组的同学商量一下。学生看题，也不看题一边解答。同学们，这节课的探究我们结束了，我们看一看有哪些收获吧？五盘点收获1.出示多媒体课件，请学请学生回答。2.请同学们根据知识结构记忆。同学们记住了吗？真金不怕火炼，检验我们的时候到了，请同学们接收检验吧。六快乐检测1.学生独立完成题目。2.教师出示答案，同桌互换看。3.师纠正，讲解、评选优胜小组，优秀个人。七.课外拓展请学生阅读教师最后总结：同学们，通过本节的学习，我们可以看出性状的遗传在自然界中非常的广泛，还有许多未知的方面没有被发现，让我们从现在做起把探究当成习惯，下一个诺贝尔奖的得主就一定你的，谢谢同学和老师们。教后反思：同学们在学习相对性状和染色体时还有一定困难，我们要举例，进行分析说明；对性状的传递，表面上学生能听懂，事实上，还需要许多分析、巩固。