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1、学习必备欢迎下载了解天气预报中的负数说课稿今天，我说课的课题是了解天气预报中的负数。下面，我将从六个方面进行阐述。一、说教材以及新的课程理念教师要学会“用教材” ，而不能仅仅是“教教材” 。通过对课本的反复阅读，我萌发了一个大胆地设想，那就是：改变原有编排，整合学习内容。教材的第一课时仅仅是利用“温度”这一个情境来初步地认识负数， 第二课时才进一步揭示正数和负数的意义， 扩充它们在生活中的应用。 而我的设想是将这两部分有机融合， 对教材内容进行适当调整， 让学生在第一节课就与负数来一次“亲密接触” ，为学生营造出生活活泼、主动求知的学习环境。二、说教学目标通过认真的推敲与把握，我确定本课的教学
2、目标是：1、（知识与技能目标）在熟悉的生活环境中，了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量， 会正确的读写负数。 会比较两个零下温度的高低， 会用负数表示一些日常生活中的问题。2、（过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3、（情感、态度和价值观目标）激发学生对数的认识的兴趣，感受负数与生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣，并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。通过对三维目标的制定， 我力求抓住本课教学的核心， 让学生学有所成； 力求关注学生的全面发展，让学生学有所悟。三、说教学重、难点教学重点：感悟正、负数的意义，用正数、负数表示
3、生活中的相反意义的量。教学难点：了解正、负数的意义，比较两个零下温度的高低及对0 的再认识。四、教法和学法这一内容属于 " 概念教学 " 的范围， 在教学时我遵守感知-形成 -应用 -拓展的教学原则，本着" 用教材 " 而不是 " 教教材 "的理念，让学生从生活中提炼出数学问题，把数学问题带入生活中去感悟。（一）教法学习必备欢迎下载采用直观演示法、讲授法、谈话法相结合，注重启发式教学。 教师注意创设问题情境并及时点拨， 让学生从实例之中得到知识。 全面参与学生的学习过程，并进行积极的评价。教师只是学生学习的组织者、合作者和引导者。（二
4、）学法学生是学习的主人，在教师不断鼓励和启发下，积极主动地投入学习中，观察法、尝试操作法、讨论法相结合。研究实际问题认识负数负数在温度中的应用。五、说教学流程我把本课的教学大致分成了四个部分。（一）通过问题情境回归生活原型，提出问题激发学生学习兴趣。在本课中， 我一开始就出示几组相反意义的量，问题情境让学生听清信息，独立思考， 选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来，这一问题马上引起学生兴趣， 因为生活中这些问题经常遇到，但没人思考过简洁的表示方法。然后展示不同的表示方法并通过它们的对比来导出正负数，让学生真正认识到使用正负数的必要性。紧跟着教读正负数， 并介绍 +、 - 在这里
5、已有了不同的意义。新课程下的数学课堂同样需要扎实的学习，基本概念的准确理解是课程开展的“根基” 。这是我设计这一部分的初衷。（二）介绍负数的历史（ 1）课件出示史料，进一步了解负数的历史。中国是世界上最早认识和应用负数的国家。而西方国家认识正负数则要迟于中国数百年。 （ 2）生谈感受， 思想教育。通过介绍来增强学生的民族自豪感和爱国之情。（三）、亲历生活，交流发现借助城市气温情境，我就以天气预报中引出负数在生活中运用。（ 1）让学生试当播音员，实际上是让学生了解负数在气温中的不同读法。（ 2）认识温度计。并通过温度计认识0 度；比较 -5 与 5 的不同 ;让学生上黑板拨 5和 -5，都能激发
6、学生的问题意识， 让学生想办法解决；比较两个 0 下温度的高低。 （ 3）让学学生自主说几个正负数， 用来引导学生了解正负数是无限多的。（四）针对本节课的教学重难点，我设计了5 道习题。前两道是负数在生活中的应用，来达到巩固和检测学习的新知，第三道是地理方面的知识，第四道渗透数轴的知识，最后是关于刘翔赛跑时的风速问题。（五）、说板书本课的板书设计简洁明快，体现了本课内容的生活性以及正、负数在生活应用中的相反性。学习必备欢迎下载优点：1、 本课的立意始终围绕着生活展开教学活动， 让数学的知识紧密地贴近生活的原型， 关注到了学生的学习体验。2、 学习之初，学生通过对“温度”的数据收集，建立了对负数的感性认识；学习过程中，通过与伙伴的交流、 现象的观察、课本的阅读，学生逐步地完善了对负数的理解， 形成了比较准确的理性认识最后， 学生带着这些理性的思维去发掘生活， 对负数产生了更深层次的联想。3、 整个学习的过程，恰到好处地体现了从生活出发，透过现象看本质、最后回归于生活、应用于生活的学习过程，取得了良好的教学效果。缺点及不足：1、课堂环节时间没有把握好，导致前松后紧。2、教学的预设很充分，但生成不到位，不精彩。例如比较两个零下温度后，没有点明正负数与 0 之间的关系。假如再上这节课，我会把时间安排的更合理一些，把课堂节奏把握的更好。