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1、教学时间：年月日第周星期上午第节下午第节课题四 年级第二 单元第 5 课江畔独步寻花教学目标1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词，理解 “蹊 ”、 “恰恰 ”等词的意思。3、有感情地朗读并背诵这首诗。教学重点读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。教学难点体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。教学准备课件一、导入新课，板书课题1、不知不觉，春天已悄悄降临人间。春天，万物复苏；春天，繁花似锦。下面，就让我们一起去欣赏美好的春光。同学们，喜欢春天吗？这节课，就让我们追随唐朝大诗人杜甫，到江边去欣赏那鲜花盛开，蝶舞莺歌的美好景色吧。（板书课题：江畔独步寻花）2、齐读课题，你从课题中知道了什
2、么？3、请学生解题。 （春天，诗人在江边一边散步，一边赏花。）4、师生交流有关杜甫的资料。作者简介：杜甫（712-770 ），唐代诗人。字子美，河南府巩县（今河南巩义市）人。他的诗被人称为 “诗史 ”。杜甫被奉为诗圣）教学过程创作背景：761 年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句。二、初读感知，想象画面1、指名读古诗。（ 1）指两名学生读，如果学生读的不太好，师进行范读，并提问：你和老师读的有没有不一样的地方呢？估计学生说：有语气，要停顿。师接着说：
3、 “对了，读古诗时，一定要有停顿，出示课件，指导朗读。（ 2）当学生读得很好的时候，教师做及时的评价，如：你读得很准确，你读得很有古诗的味道，那么怎样才能像他们这样读出古诗的味道来呢？出示课件，指导朗读。 （课件二：古诗朗读） （配轻音乐指导读诗）（ 3）有一位诗人说读着一首好诗，就如同看到一幅美的画，自由轻轻读这首诗，让我们走进那美丽的画里，感受画的美。（ 4）你从画里看到了什么？从哪里看出？（花、小路、蝴蝶、黄莺）三、进入情境，自主学习1、在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出来。生自由说。2、提问：这些问题，你们有什么解决的好方法？（估计：问老师，查字典，看注释、小组合作
4、解决问题等） 。3、同学们平时所用的方法都很好，现在以小组为单位，自己试着学一学。（课件三）：自学提示： (1)读诗句，弄懂生字和不理解的词语的意思：蹊 留连娇恰恰(2) 用自己的话说说诗句的意思；(3) 联系所查资料和上下诗句理解难句，从而体会诗人的思想感情；(4) 反复吟诵、背诵，加深理解。4、学生交流、汇报（ 1）分析前两句黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （因为是竖排版的由左到右的书写格式， 当学生读正确的时候， 教师鼓励： 你一下子就读准确了，你们发现了吗？这和我们平时所看到的格式是不一样的，古人习惯于由右向左来书写，而我们现代人，则习惯由左向右的书写格式。当学生读得不正确时，提示
5、:你注意观察一下，我们该先读哪一句，对了，原因同上） （课件四：竖排前两句古诗）A 、提问：蹊是什么意思？那花满蹊呢？（花铺满了小路） ，那谁家的小路被花铺满了？好，谁来连起来说说诗意？第二句：“压枝低”你是怎样理解的？（花把枝条都压弯了），那你来读读这两句诗。B 、你们看，这两句诗都是在写什么景物呀？板书：花都读一读，你们觉得这里的花怎么样呀？（多、美）你是从诗句中的哪个字或者词体会到的？美C、重点理解“千朵万朵，满，压”学生汇报：满：铺满了小路，说明花多，压，不但多而且很茂盛。你们看我们只通过简单的“千朵万朵，满，压”就能够让我们浮想联翩，给我们留下了无限遐想的空间， 这就是古诗的魅力呀！
6、 真是，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低呀！D 、让我不由得感慨！出示：啊 ! 花真多呀，你看，把小路都遮得严严实实的了。你们能像老师这样说一说吗？啊，（景物）真啊，你看（课件五：出示例子，提示：可以从花的颜色、味道、姿态等方面说，分三次出：1、例子， 2、补充， 3、提示）啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。师导：好一派繁华似锦的美景啊，说到春天的花，都可能有些什么花呢？E、播放花景片段，让学生进入意境。 （请同学们用自己的朗读来表达自己的陶醉） （课件六：花景片段）(2)、 分析后两句：过渡：千万朵
7、鲜花竞相开放，屡屡花香令人陶醉，让诗人流连忘返，也吸引来了一些昆虫，构成了一幅戏花图，请同学们看（课件七：戏花图）A 、此情此景让蝴蝶醉了，黄莺也醉了，诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？谁来读一读。提问：“留连”是什么意思？（恋恋不舍或舍不得离去） ，谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人） 。是呀，留连戏蝶时时舞，板书：蝶舞。舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的那份恋恋不舍吗？指两名学生读。是呀！蝴蝶在花丛中时而起，时而落，时而左，时而右，正是留恋戏碟生接“时时舞” 。第四句：自在娇莺恰恰啼。1、提问：“恰恰”什么
8、意思？板书：莺啼多么惬意，多么动听的歌声呀，该怎么读，指名读。是呀，蝴蝶和黄莺为春天增添了无穷的情趣与生机，你的脑海里一定出现了蝴蝶和黄莺的身影，你愿意把你想象到的画面用你的笔写一写吗？出示：蝴蝶！黄莺！正象你们所说的那样，漂亮得蝴蝶在翩翩起舞，可爱得小黄莺在唱着动听的歌，让我们一起走进黄四娘家那迷人的春景吧！3、放课件。（课件八：黄四娘家春景图）我看到了你的眼神，感受到了你的那份赞叹，此时此刻，如果你就是诗人，心情会是怎样的呢？ 谁愿意把你的那份感受，那份赞叹之情读出来。4、多么美的春景图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图，
9、同学们，让我们一起再去回味一下那美丽的春景吧！ （课件九：诗配乐视频）三、小结江畔村居， 鲜花掩映， 蝶舞莺歌， 令人动情。 面对这如花美景，诗人吟诵出江畔独步寻花 ，相信同学们也能吟诵一些描写春天的诗。四、拓展练习，深化理解（课件十：作业）3、今天这堂课，老师不仅被古人的诗歌所吸引，更为大家所描绘的春天美景所陶醉，更对同学们的智慧和才华表示钦佩，谢谢大家给我一次美的享受！江畔独步寻花（七)桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。1、 这首古诗写得很美，你想用什么方式来展现这份美呢？（有感练习作业情地朗读、背诵；绘画；为诗歌谱一首曲子；根据古诗描绘的景象设计编成一个故事
10、、根据古诗描绘的景象进行表演）板书：读一读2、奖励：金嗓子背一背画一画唱一唱编一编演一演小画家小歌手小作家小演员板书设计 ：板书设计江畔独步寻花（愉悦）蝶舞莺啼花美江畔独步寻花七首其一江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。其二稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。其三江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。相关知识其四链接东望少城花满烟，百花高楼更可怜。谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。其五黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？其六黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。其七不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。二次备课教学反思编写组成员：审稿：