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1、雪顿节上看赛牛连州镇中心小学 邓慧丽一：教学目标1、 教会本课会认的字和会写的字。2、 引导学生朗读课文，了解课文内容，体会藏族人民的欢乐心情。3、 找出描写赛牦牛会的有趣情景和令人揪心的情景的句子。二：作业评价设计（一）、作业设计1、比一比，再组词。崭（ ） 氛（ ） 竟（ ）盏（ ） 芬（ ） 竞（ ）2裂体细胞（schistocyte）踢（ ） 灿（ ） 结（ ）A纤维肽A（FPA）和纤维肽B（FPB） D交联纤维蛋白（Fbn）题（ ） 残（ ） 洁（ ）C激活纤维蛋白原2、参赛的选手和牦牛是怎样的一种状态，找出相关的语句，抄下来，读一读。_三、名词解释（每小题2分，共计10分）3、找出
2、描写牦牛奔跑的句子，抄下来，读一读。_5、为了避免片面性，系统评价通常由和共同进行。（二）、作业评价C资产组的认定与企业管理层对生产经营活动的管理或者监控方式密切相关互批互改。A发行债券收到现金作为筹资活动现金流入 对于小学三年级的学生来说，采用互批互改的评价方法，可使学生相互学习，同时也可使教师了解学生对于知识的掌握情况，使教学达到目标。这里的互改，是指让同桌同学或前后桌同学相互交换各自的作业，并对对方的作业进行认真批改，往往能在一定意义上进行比教师更为细致的批改。他们常常会就作业中的每一句话、每一个词乃至符号提出质疑、反复琢磨。在互批互改的同时也要求学生把对方作业中好的地方找出来，并和对方交流批改结果，征询对方意见。这样使学生既提高了评价能力，又加深了对知识的理解。最后教师要全面了解学生“批”和“改”的情况，使教师及时全面地掌握信息。C内毒素作用于凝血因子18()急性胰腺炎病人可发生弥散性血管内凝血