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1、第2节 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡【学习目标】知识目标：阐明绿色植物的光合作用。认识绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡方面的重要作 用。能力目标：运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能 力。情感态度价值观目标：认同绿色植物对于维持生物圈碳-氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感。【学习重难点】1、认识绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡方面的重要作用 2、独立设计完成本节的探究活动。【知识梳理】有机物+ (1、光合作用吸收、放岀 2、光合作用的公式()二氧化碳+ ()3、生物通过作用制造有机物，释放氧气，通过将有机物分解，细菌等微生物
2、；通过 作用将 动植物尸体及腐烂物质分解，释放岀的二氧化碳进入大气。如此生生不息，构成了大气中的的循环，维持了生态系统中的碳氧平衡。二氧化碳+水【课堂检测】作二)作用、有机物+氧01当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感到空气特别清新和湿润,此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和运输作用D.蒸滕作用和运C.光合作用和蒸腾作用输作用2、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳一氧平衡的知识回答：a入+水一畫一丄一日+玄A+水+能屋b(1) a> b表示植物的生理活动：a是, b是OA、B表刀£两种物质：A是, B是
3、o(3) a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ,而且提供了呼吸作用需要的,同时减少了大气中的含量，维持了生物圈中的平衡(4) b作用的意义是为植物的生命活动提供 o 3、下图是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题:金鱼藻(1) 此组实验装置能构成对照实验的是(2) 将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什 么现象？(3) 这说明了什么问题？4、据下图回答DC(1)装置B内的绿色植物在光照下可进行作 用。6)把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，发现C瓶的气体能使带小火星的小木条复燃，这时植物产生的气体是(3)若要加强植物的光合作用，可在A装置中加入适量的一并把D打开。(4) 若用黑纸片将B装置罩上，并将D处夹紧、E处打开，此时绿色植物主要进行作用，过段时间后若向C瓶中加入澄清石灰水，可观察到该液体岀现现象。