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1、基本信息课题人教版二年级下册 第三单元歌曲理发师的教学设计与反思作者及 工作单位永年县永合会总校大油村小学教材分析理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用 F 大调， 2/4 拍，单乐段结构。生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象， 反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。学情分析进入四年级第二学期的学生喜欢轻松游戏式的音乐传授方式， 他们已经有一 点点音乐积累了， 熟悉歌表演的形式， 在表现音乐方面更有自我意识， 能更自如 和大胆地进行简单的音乐创造。 本课的设计理念在于让学生更愉悦地参与音乐其 中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。教学目标1.通过模仿理发师的动作，
2、体验感受歌曲的节奏、 情绪，乐于参与音乐活动， 初步感受在音乐中劳动的快乐。2.通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。教学重点和难点重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵。 难点是最后的小组合作是否 能够出现预期的和声效果。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环教节学教师活动 预设学生行为 设计意图一、 导入新课师：同学们，老师今天的发型怎么样？我认学 生 一看 片立 刻识一个理发师，他不但就被大师与音乐配合理发技术一流，还特别得天衣无缝的幽默表懂音乐，他的理发 动作演逗得
3、前仰后合，有的能和音乐配合得特别还跃跃欲试地合着音好，我们来看看他怎么乐比划着。放完一遍之工作吧。（放卓别林随后，再放一遍，学生模1.能够在音乐着博拉姆斯匈牙利舞仿着卓别林随着音乐之中享受劳动的曲五号的音乐按节奏做动作。快乐，明白在音乐理发的视频片段。）中可以用动作来二、放完一遍之后，再放表现乐句， 也可以用动作来表现节歌曲教一遍，学生模仿着卓别奏。 2.为后面教学学，玩转林随着音乐做动作。教内容的进行做一音乐师巡回用动作（竖大拇个铺垫。指、点头）鼓励表演出色的学生。、聆听体验音乐、聆听体验音乐旋律生：磨刀！旋律师： （风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？生：磨刀！学生聆听， 哼唱旋律板书设计
4、（需要一直留在黑板上主板书 ）歌曲理发师一、歌曲简介：是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。二、调式、结构： F大调， 2/4 拍，单乐段结构三、旋律特点：上行级进，八度大跳，周音反复。四、表达内容：生动的描绘了理发师认真、快乐、愉快、忙碌的形象，表达 了理发师劳动时的快乐及喜悦。学生学习活动评价设计音乐课学生自评表时间我最认真我最大胆我最聪明备注自评互评自评互评自评互评我是 我的评价伙伴是我得了 颗，我太棒了；我得了 颗，我进步了； 老师的寄语 。教学反思音乐教师的使命在于怎样巧妙地把优秀的音乐介绍给学生， 激发起学生从小 热爱音乐的情感。 大师的经典音乐是宝贵的财富， 我们要在当今流行音乐过热的 大环境下，让孩子们知道音乐不只是这样的，还有那样的，它们更有内涵、更加 好听，帮助他们把音乐听懂、听到心里去。我们要帮助学生建立起良好的聆听、 体验、探究、表现、创作音乐的好习惯。本课在有限的时间内让学生体会了音乐的速度、 节奏、和声、力度等等要 素，尽量多地让学生有效果地参与在音乐之中，在音乐中学习，在音乐中思考， 在音乐中感受美感。 在最后的合唱部分， 说起来容易操作起来还是比较难的， 很 荣幸地经过多年音乐教学的锻炼积累了不少合唱训练的经验， 我比较顺利让学生 在很短的时间内就合作成功了。